分层教学好吗?

有好有不好 因为学生的成绩不同,成绩好的和成绩不怎么样的放在一起,讲课的进度很难把握,对好的来说慢了浅了,对于基础不好的同学来说又快了深了,分开来呢更容易把握教学 但是分开来对学生的心理有一定的影响,特别是分在慢班的同学,他们容易自卑,甚至自己把自己定义为差生,自暴自弃,这样对于学生的发展是很不利的

《幼儿园多元成长1 1快乐学习课程》小班数学《分梨》这节课怎么教

活动目标: 1、巩固对圆形、长方形、三角形的认识. 2、能按图形特征分类,培养耐心作业的习惯. 3、养成关心他人、乐于助人的品质. 活动重点: 熟练掌握各种图形的特征. 活动难点: 会按物体的颜色、大小、形状进行分类. 活动准备: 教具:装有图形的布袋1个,贴有圆形、长方形、三角形图形标记的塑料筐各1个. 学具:身上贴有图形标记的动物玩具. 活动过程: 一、预备活动 师生间相互问候. 游戏:“猜猜我是谁”.复习圆形、长方形、三角形. 二、集体活动 1、导入活动,引起兴趣. 师提问:老师手上拿着什么?(出示布袋)布袋里面有什么?(图形娃娃)图形娃娃怎么啦?(哭)我们一起来说图形娃娃你.

快乐学习1对1课程好不好,老师怎么样?

我高中那会因为成绩很差去上过一年的1对1,没有说哪个老师更好,因为会根据学习问题和性格,给你安排适合的老师的.

如何分层次教学

分层次教学的前提是1、分层次备课,2、分层次上课,包括课堂提问.3、分层次布置作业.4、分层次辅导学生.这样可以做到:理解能力强的学生吃得饱,理解能力和接受能力弱的学生能吃得了.

分层教育好不好?

这是对于中国应试教育的一种方法,分成a,b两层,对于孩子的心灵可能是一种打击,可是也是间接的鼓励孩子努力学习,胜者存亡者败,但是对于心理承受能力不强的孩子真的有些伤害,利弊真的难以琢磨~~~只有中国教育改革,才能把中小学教育改革,学成才能实际上的减负!!~~~

请问快乐学习教学机构怎么样

.教案不能面面俱到、大而全,而应该是在学科基本的知识框架基础上,对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述,能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得.不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么,而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么,就带领学生研究什么.

小班幼儿园,快乐学习法,可取么?

快乐学习,怎么会不可取呢?小班的小朋友本身就很小,要是硬要他们学这学那又没什么兴趣性的话那样肯定是很难的.如果能从他们的兴趣出发,让他们开开心心的学东西那不知道有多好哦!

有人上过快乐学习的辅导班吗?课程怎么样?

还行吧,在厦门已经算老牌机构了,是靠课程教学质量作支撑.师资方面还是没问题的,课程安排也挺合理,让孩子学起来更轻松高效.

分层教学真的是在做适合学生的教育吗

分层教学,就是教师在学生基础知识、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学环节和进行教学,遵循因材施教原则、有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,选择不同的教法、布置不同的作业等.分层教学,没必要分班,如果根据层次分班,就成了名符其实的好坏班了.

学生需要怎样的分层教学

如何进行分层教学:一、学生分层 要对学生进行分层教学,教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸,这样才能在教学中有的放矢.由于我们的教育对象是人,而不是.