如何做好高三地理二轮复习
高三文科学生怎样做好地理二轮复
高三二轮复习阶段，是各学科备考从“量变到质变”的关键时刻，量是指考生已完成了各章节的第一轮复习，通过系统的、分章节的、专题性的复习，大部分同学已经掌握了高考要求的基础知识，而且在这一阶段里也做了许多的练习题，积累了一定的解题经验，也提高了解决问题的素质和能力。 进入二轮后同学们要做好的方面：
1、制定计划。
进入二轮复习后，每位同学要有针对专题板块复习的计划，注意两点：一是计划内容上要考虑两组关系即自我复习和听讲、训练和整理的合理处理，二是时间上要考虑执行的可行性。
2、紧跟老师。
课堂上老师的讲解体现的是他个人和整个高三备课组的集体智慧，老师在二轮复习中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上你自己很长时间的摸索。二轮复习中老师的讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典；二轮复习要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气。同时遇到学习中的新问题及时请教老师，及时解决。
3、科学训练。
二轮复习中，高强度训练绝对是必不可少的，但训练要讲科学性。首先，在老师的指导下训练，该做什么做到什么程度都需按要求到位；其次，做题不可盲目，须做到与专题板块有针对性和滚动性；再有，不要只做不思考不总结，要让题目与知识、题目与解法、过程与规范等趋于科学，要让知识、错题、方法等的整理成为一种习惯。
4、查漏补缺，通过练题，回归教材。
用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时肯定会发现新的漏洞；再做相关的训练是肯定会时不时卡壳儿，这卡壳就是发现了漏洞！二轮复习中，一定要更加自觉地去发现新的漏洞，因为查漏补缺是本轮复习的一个十分重要的任务。在练习或考试中遇到没有掌握的知识，下来后立即回归教材，找出该章节的内容，巩固强化提高。
5、重视纠错本、易错题的运用。错题就是好题，我们要及时温习我们手中的易错题集，快速提升我们的做题准确率和解题能力。
6、重视地理地图的阅读。地图是地理的第
如何设高三地理第二轮复习专题
可以考虑：
1.自然地理，包括地球运动、大气、气候。
2.人文地理，包括区域地理、区域定位（这个一定要是专题突破，因为太多人记不住了。）、还有就是答题模式，比如什么工业农业的有力不利条件等，要总结出来。
3.区域地理中包括全球各大洲主要国家以及城市的区位因素、还有就是城市、卫星发射基地等的区位因素。
4.最关键的还是“做题就做高考题，看书就看教科书。”
高三地理第二轮该怎么复习
你好我是学文的，对于高三第二轮复习，采用以下方法希望对你有帮助。
第一，对于你自身来说（内因）
利用一个月的时间回归课本， 将初中课本和高中课本进一步吃透， 特别是多注意总结，这个总结很重要 比如说谈到区位因素 你该想到地理位置等等 自己多总结 还有就是地图 一些国家的概况 必须掌握 ，每天看地图，多记忆经纬度区位因素。
第二，借助外部条件（外因）
你要去找老师，把以前的书上没画的知识点全画上，并且还要让老师给你列一个纲。你要做题，勤做题，不会的题及时问老师，全面巩固，再让老师给你几道典型题，在考的时候没准能出。
你要在考前再看几遍老师给你列的纲，在巩固一边，再考的时候，能有印象。
祝你成功，加油！
如何提高高三地理二轮复习的有效性
一、帮助学生树立信心、培养学习兴趣
全方位地了解学生，是教师帮助学生树立信心的第一步。教师常与学生本人对话，倾听学生的声音，师生共同剖析原因、商讨对策，可使学生觉得被人关注而劲头大增，也便于教师有的放矢地开展复习工作。
帮助学生树立信心还要常用激励法。心理学家告诉我们：一个人在激励状态下发挥的潜力是平时的3至4倍，教师一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，胜过无数次枯燥的说教，聪明的老师甚至在学生错误的答案中也能发现小小的创意而加以鼓励。
二、帮助学生制定科学、系统、合理的复习计划
高三复习的最终目的是为了帮助学生在高考中取得理想的成绩，考上理想的大学。为了确保该目标的实现，教师应首先让学生了解整个高三复习阶段的统筹安排和计划，并帮助学生根据教师相应的要求制定出最符合学生实际、最有利于学生成绩提高的具体复习计划。该计划内容尽可能详尽，目标要具体，既有阶段目标又有整体目标。有些学生急功近利，求高求全，而有些学生几次考试失败，就心灰意冷。教师应帮助学生认真分析总结模拟考试，通过模拟考试知己知彼、查漏补缺。
三、指导学生把握重点、突破难点、关注热点
如果说高考是一场不带硝烟的战争，重点和难点就是通往胜利之路必经的一座座堡垒。怎样才能攻克这些堡垒，成功地打赢高考这场战役呢?
首先，教师可在本年高考考纲出台之前印发前一年的地理考纲，通过对近年来考点、热点以及往年高考试卷中所占分值的分析、新旧考纲对比来把握重点。其次，指导学生通过课前预习、课堂理解、讨论归纳，自己找出重点、难点。
四、指导学生掌握复习方法和答题技能
地理的大多数知识都能转换成图表，所以图文对照法及图文转换法应该贯穿整个复习过程中。复习不仅要讲求方法，答题也应讲究技巧。做题之前先审题是我们常说的一句话，但教师怎样指导学生审题?我教给学生的做法是：用最平常的心态看懂题意、看清图示是最基本的一步，然后寻找关键词语、限制性词语、问题所涉及的时间、地点、地理背景等，审题要慢，下笔要快，才能做到不走题、不偏题、不漏题。
答题下笔时，还要三思。客观题应看清题目的设问，并按要求分类回答，使答案具有条理性，通常把最有把握、最重要的答案放在最前面，词句要科学化、专业化。答题的繁简程度、所用时间一般与题目所占分值成正比;对于无从下手的题目，从材料、地图(图名、图例)、题目(关键词、限制词)，甚至同一大题中的其他小题当中去获取提示信息，总之一句话：“太易的问题可能有陷阱，太难的问题也会有提示。”
在整个高三地理复习过程中，若老师都能坚持以学生为主体，以学生的发展为核心，则学生不仅会在地理复习乃至高考中受益，而且能在将来的学习和生活中受益。