这是儿童游戏最典型的形式,占的时间也最长,从幼儿阶段一直延伸到小学,象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色,完成以物代物,以人代人为表现形式的象征过程,并反映周围现实生活的游戏形式.

你好,游戏是3-6岁幼儿的主导活动,主要是象征性游戏.游戏对3-6岁幼儿有着相当重要的意义,是促进孩子认知发展的重要途径;是儿童参与社会生活的特殊形式;通过游戏实现自我价值,体现创造性能力;培养健全的人格;增强体质.如果是单选的话可以选择A

就是游戏在某个时间段同时在线的人达到高峰,也就是人很多的意思.

楼主您好:一、以主题游戏为主 主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动,主题游戏有情境活动,有角色分工,投入浓厚的兴趣和高涨的情绪,使游戏达到儿童游戏的高峰. 二、运用与现实物相仿的代替物 象征性游戏的重要特点是运用于不相干的事物代替.

一、象征性游戏:19世纪下半叶,心理学家提出了诸多游戏理论:早期理论从生物学角度将游戏视为本能和先天需要,当代游戏理论则关注游戏对个体发展的重要功能..

活动名称 丢沙包 活动目标:1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力.2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣.活动过程:游戏的人数最少要在三人以上,最高不限.在一个.

象征性游戏俗称“过家家”,这些玩具包括模拟动物、模拟人物和模拟生活用品(房子、家具、餐具等),还包括医院玩具、商店玩具、交通工具等主题玩具.

名词解释:1、平行游戏法2、结构游戏3、松弛说4、游戏性体验

1智力2创造力3社会性 是大题的话就巴拉巴拉再扯一点

“捉迷藏”这个游戏可以帮助儿童“去自我中心”,让儿童学会站在他人的立场上去思考问题、解决问题,如在“捉迷藏”时,儿童为了不让对方找到自己,就要站在对方的角度去考虑藏在哪里才行,这促进了儿童思维可逆性的发展.在“捉迷藏”时,儿童在屋里、屋外、床下、桌子下、角落里藏来藏去时,从中体验到了上、下、内、外空间关系,运动技能也得到了发展,同时也促进了儿童规则意识的形成.