表格中的家庭教育方式怎么填
这位知友，表格中的家庭教育方式可以填，交谈、表扬、宽容、道歉和一起活动即可
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家庭教育和学校教育保持一致
当教同一班级的教师谈到同一班级的学生时，常常会听到这种感叹：某某学生很聪明，可惜他/她的行为习惯太差了。他们的行为习惯来源于小时候。
父母、亲属是儿童的最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。特别是现代社会，大多家庭都是独生子女，父母对孩子的溺爱便是腐蚀剂，使孩子不爱劳动、唯我独尊、心灵脆弱；还有就是父母离异带给孩子的创伤。。。。。而这些导致有些孩子的行为习惯逐渐变坏，而这些习惯在处于青春期的初中学生身上表现最为明显，使得学校教育尤为困难。所以说：父母对孩子的影响具有持久性。
也正因为如此，孩子上学后，家庭教育和学校教育的一致性直接决定教育的效果。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
教学效果似乎体会在分数上，教育效果似乎体会在行为上，似乎两者是分离的，有的学科是这样，但有的学科不是这样。也许分数不够理想，但面对实际生活或某情景时，能应用所学到的知识。这不仅是老师具有高超的传授技巧和爱心，更需要家长正确看待分数和学科的不同，也就能正确看待老师在教育、教学过程中的付出，也就能给孩子一个正确的观念，也就配合了学校的教学。当家长高兴地对老师说：孩子告诉我，虽然他/她某学科成绩不好，但他/她很喜欢上这门课时，不就是最好的效果吗？！
同样，当家长高兴地对老师说：我孩子在哪些哪些方面有了令人欣喜的变化时，这不是学校教育的效果吗？家长的这种欣喜传递给孩子，孩子在校的行为习惯是不是会更好呢？这不就是培养了学生的自我意识和自尊吗？
所以说：老师对学生的影响具有决定性。这是因为在学校，老师对学生实施智育、德育、美育和体育等多方面的影响，而家庭主要给予的是协助，就是在家庭条件下实现学校教育工作中所贯穿到那些思想。
因此，培养孩子、培养学生，家庭教育和学校教育必须保持一致。
尹建莉是哪里人，要具体的答案！
尹建莉：
教育专家，教育学硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。
尹建莉熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿、。尹建莉的女儿品学兼优，曾跳级两次，2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取：在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好生。
著作有《好妈妈胜过好老师》。《好妈妈胜过好老师》本书是近年来难得一见的优秀的家庭教育原创作品，也是作家出版社自《哈佛女孩刘亦婷》之后重点推出的素质教育图书。在家教书泛滥的今天，这本书从专业性、实用性、深刻性及可读性方面，都显示出卓越的品质。
家庭教育的短信息
作为一名教育工作者，我觉得重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一，我在以下几个方面作一些尝试：
一、加强联系，明确家校合作的意义
现在的家长都比较年轻，都比较关注孩子的成长，可是家长们毕竟精力有限，而且很多家长对教育小孩子在能力上也力不从心，这就阻碍了家庭教育的有利发挥，于是我决定每学期至少印发两份致家长信，向家长解释学校政策，宣传具有时代感的教育合作意识；或对教育教学中出现的个案与家长共同研讨处理……这样，无形中和家长在教育的方向上达成共识，使作为参与者的教师与家长教育观念、行为指导和结果达成协调统一，在此过程中以全新的视角看待教师与学生、学生与家长之间的关系；营造有利于学生和谐、全面发展的教育大环境，促进学生的发展并带动教师和家长的共同发展。
二、 加强沟通，深化家校合作的意识
沟通，首先不可忽视的是家访。家访要彻底的改变理念，改变以往的告状式，要知道没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。于是即使是针对问题孩子，也本着爱护孩子的自尊的原则，家长和老师要从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式，让教育对于某些孩子来讲恰倒好处的施展。
其次是电访。我在电访的过程中，多数是有喜事要和家长分享，大到某些孩子取得了一定的成绩，小到某些问题孩子的一点进步这不仅是分享，更是对孩子、对教育的一种肯定。
第三，是网络联系或者书信来往。我们班级在QQ上建立了一个105聊天的群，在那里很多家长交流对孩子的教育经验，也经常向各课老师询问孩子在校的学习情况，并且也有利于我们向家长了解孩子在家的各项情况。
很多实践证明，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可的。