教育过程的主体性及其特点是什么?

主体性发展教育或主题教育,是我国90年代才产生的新的教育概念.但是主题教育思想,无论在我国还是西方国家,都是早已存在的教育事实,只不过那是并不称之为主题.

在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否

教育是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观.教育,是一种提高人的综合素质的实践活动.学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程.教育的主题是教师,客体是学生.学习的主体是学生,客体是各种课程和时间活动.主要还是从定义内涵来看界定,没毛病.

在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,也是教育客体.

《普通教育学》里面讲的,在思想品德教育过程中,知与行的统一,就是指理论与实践有机结合.

马卡连柯认为,适宜作为教育主体的是什么

让学生成为教育主体,出至马卡连柯平行教育. 马卡连柯有一个著名的教育方法就是“平行影响”.它的实质,在于要求教师通过集体来影响人,要求经常地从个人转向集.

现代教育理论认为,学生在教育过程中处于什么地位

学生既是教育的客体,又是教育的主体1.学生是教育的客体 其一,学生是教师分析研究的对象,是教师教育的对象,不能颠倒两者的位置.其二,在教育过程中,学生作为管理教育对象,自觉服从教师合理的调度,在教师的指导下,规范地学习是学生的基本任务.2.学生又是教育的主体

简述主体教育思想的主要观点

教育是作为“主体人”的发展,而不是作为“手段”的发展. 教育活动是实践活动,教育过程是教育学的双边活动过程.因此,在教育活动中存在着“双主体”,即:在教师的“教”中,教师是主体,学生是客体,知识是媒体

求一份教育学试题

2009年中小学教师招聘考试教育学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,.

教育制度的主体是什么?

现代教育的主题是学生 教育制度的主题 我认为是 国家

教育双主体理论的基本内容是什么

1、教学系统论认为,教学是一种特殊的系统,在这个系统中,教师、学生和课程等. 3、以主体教育理论为主的现代教育理论认为,从多方面整体的角度发展学生的主体性.

现代教育技术什么学习理论认为学生是学习的主体

建构主义学习理论认为,学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程, 存在于人头脑中的认知结构始终处于变动和构建之中,认知构建就是在外在刺激和学习者个体特征相结合的情况下进行渐进和累积的自我建构的过程.在课堂中,学生是学习的主人,始终处在主体地位.在学习活动中,教师是指导者和帮助者,应发挥主导作用.教师可根据学生的认识水平、能力、个性特征、性别、年龄等特点,把学生分成不同的小组进行协作学习.协作学习以小组讨论、协商的形式开展学习活动,旨在通过学习群体的智慧,完善和深化学习个体对知识的理解和掌握.在协作学习过程中,小组同学要进行讨论、沟通并达成统一的认识.此时,教师要注意启发、诱导,把活动的主题引向深入,从而提示问题的本质、规律.