• 短文《蝴蝶》及答案。
• 根据课文内容补写下面的句子。 1．许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看
• 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。她仿佛看到了[ ]。展开想象，继续写一段话。
• 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤做游戏引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹，这句话是排比句拟人句

短文《蝴蝶》及答案。

蝴蝶

郑振铎

春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”

在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。

1．语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是_________ _________。

2．文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（　　）

A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了　　　　　B．蝴蝶们也都栩栩的来临了

C．都迎来了栩栩的蝴蝶们　　　　　　D．都栩栩的飞来了蝴蝶们

3．文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？

4．作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？

5．作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）

6．“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”这句话表现了蝴蝶什么特点？（不超过5个字）

蝴蝶《答案》：

1．不能说出颜色。

2．B

3．田野、树…查看完整五年级阅读答案…活，追求美好人生。

6．飞翔舒缓

根据课文内容补写下面的句子。 1．许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看

1．美丽的蝴蝶飞向远处

2．关爱他人，无私奉献  

3．也有一颗善良的为他人着想的美好心灵

(答案不唯)

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。她仿佛看到了[ ]。展开想象，继续写一段话。

看到了自己飞起来了，像那只蝴蝶一样，不，自己就是那只蝴蝶。她正努力地扇动着翅膀，想要往更高的地方飞去。她想要越过森林、越过田野、越过她曾经熟悉的人们的头顶。最终她确定了一个方向，飞向太阳，追逐光和热，她心里一片明朗。然后她笑了，望了望不远处的家，快步走去。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤做游戏引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹，这句话是排比句拟人句

拟人句。把小鸟松鼠山狸比做成人一样看热闹。

出自：《大青树下的小学》。

描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。

扩展资料

课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。

第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感。

第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。