每个学科都有其特定的核心知识和核心能力.如何提炼本学科的核心知识,如何梳理核心知识与其他知识之间的逻辑关系,是许多教师面临的难题.今天,就让我们一起发挥集体的智慧,共同商讨解决策略,体验思考的乐趣和认知的享受. 我们希望通过这个活动,使大家—— 1. 能够提炼所教学科一个单元的核心知识(或能力); 2. 能够围绕一个单元的核心知识,画出知识结构图.

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践..

学科知识指的是地理学的专业素养,还有与地理相关的其他学科的知识.教育知识指的是教育学心理学的知识,还有教学技能,即怎样用教育学心理学的知识,使它服务于.

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK) 学科教学知识是指一个学科领域主题和问题怎样组织知以及对教学的理解.它是教师的特殊区域,即教师自.

比如:建筑学科的专业知识,建筑设计、施工管理、安全管理、工程造价、建材、配套安装等一些相关的知识.不用学习空气动力学、也不用去研究《物种起源》、电子碰撞等,

所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应百具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会度发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善.关注“学科关键能力”与“学科素养”.学科能力的“点”很多,“关键能力”不多知.研究和把握“学科关键能力”,教师才能创造性地实施国家课程,建构起自己的“师本课程”.“学科关键能力”清晰了、道明了了、简化了,教师才能更从容地将目光投向“人性”和“道德”,才能将佝偻的腰从无边的知识、无尽的训练中挺立起来.

知识是形成能力的必要条件,没有语文知识,就谈不上形成语文能力.因此,《语文课程标准》从不同的角度明确提出语文学科的核心知识有; 认识3500个左右常用汉字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构 认识课文中出现的常用标点符号 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法 .语文学科的核心能力是指一种专门能力,即正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养这种能力是语文学科教学最基本的任务.《语文课程标准》对语文的核心能力提出了明确的要求.具体有 1.识字写字能力 2.阅读能力 3.写作能力 4.口语交际能力 5.语文研究能力

说白了就是每个学科的知识框架统一,并延伸交汇于其他学科.

您好,中公教育为您服务.《公共基础知识》的考试包括客观性试题和主观性试题,客观性试题为单选题和多选题、判断题,主观性试题为案例分析题、公文改错、论述题.一般来讲,《公共基础知识》与《专业基础知识》是事业单位招聘考试的考察科目,《教育基础知识》与《学科专业知识》是教师招聘考试的考查科目,相关的备考资料可以在浙江事业单位招聘网考试题库查看.如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问.

综合学科是指研究社会现象、自然现象中多个领域的一门学科.涵盖商业、化学、计算机科学、地球与环境科学、教育、工程、法律、生命科学、数学与统计、医学与 公共卫生、物理与天文、聚合物与材料科学、心理学等领域.