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《看图编故事》教学设计 教学目标: 1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整. 2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白. 3、发挥.

【活动目标】1、培养幼儿仔细看图和注意倾听同伴说话的习惯.2、能理解故事内容,能用连贯的语言讲述.【活动过程】一、引入:1、唱出儿歌,引起兴趣.2、.

小羊早晨起来后,在洗脸.洗好后,羊妈妈让它自己倒水,但它力气小,它妈妈又不帮它.于是,它两只手用力将脸盆托起.突然,它脚底一滑,把水弄倒在自己身上了.

小明有一个和谐快乐的家,他家里有爷爷、爸爸、妈妈和姐姐,生2113活得很快乐,很幸福.虽然他们平时工作很忙,但在星期5261天的时候都会在家里陪着家人.小明.

编故事就是叙述图片嘛,这还不简单?1、森林里,留个好朋友在捉迷藏:小鸡、小鸭、小兔子、小山羊、小狐狸和小狗.(人物还真不少-_-)小狗蒙住了自己的眼睛.

版本1: 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来. 小兔问:“小松鼠,你这么着急,有什么事吗?”小松鼠说:“小兔,松树爷爷生病了,怎么办呀?”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家.松树爷爷的皮一块块掉下来,他非常疼.

一只小公鸡,想学吹喇叭. 他走去问啄木鸟:“啄木鸟,请你告诉我,谁会教我吹喇叭?” 啄木鸟告诉他,在山的那一边,有只大公鸡,他很会吹喇叭.当他吹第一遍时,村子里的公鸡就跟他一起吹起来了.当他吹第二遍时,太阳出来了,照亮了美丽的山河.当他吹第三遍时,小朋友们哼着歌,快活地上学去了. 小公鸡决定去找大公鸡. 天一亮,小公鸡就背起了喇叭上路了.他跳过大大小小的田沟,走过独木桥,翻过一座小山,看见一间茅屋,找.

设计意图: 看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式.然而,在平常的教学活动中,教师往往更注重外在的、显性的内容,而忽略隐性的一些东西,如:教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察;注重图片上直观的(心理活动)在本次活动中,我尝试利用显性的表情来引导幼儿揣摩图片中人物的心理活动.所以在活动的第一环节中我设计了小兔子的表情图(开心——害怕——失落——开心)以此来激发幼儿的兴趣,以.

我买了个小哨子心里很高兴心想我可以当老师了 晚上我喊来爸爸妈妈,向他们宣布:“体育课开始了.”我先教他们踏步,爸爸是个调皮大王,老是同手同脚,逗的妈妈哈哈大笑.我气的把爸爸拉到墙角边叫他反思,过了一会儿,才把他叫回“队伍”.学做广播操,该处左手,踏偏出右手,该处右脚他又把左脚伸出来;明明往向左转,她又转到右边去了,我哭笑不得,嗓子都哑了. 好不容易盼到了下课我大声宣布:“休息十分钟继续上语文和数学.

早晨,老师微笑着在班级门口,迎接每一位小朋友来幼儿园.老师用温暖的 手抚摸着小朋友的额头,问周末在家的情况. 老师用美妙的声音给小朋友讲故事、上课.明明.

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