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解:设这个数为X 5.5X-3X=31.25 2.5X=31.25 X=31.25÷2.5 X=12.5 答:这个数是12.5 这数是12.5 5.5x=3x+31.25 5.5x-3x=31.25 .
一个数的3倍比252多18这个数是多少这个数是90. 一个数的3倍比252多18; 这个数是(90); (252+18)/3 =270/3 =90 3χ=χ+18 3χ-χ=18 χ=9 这个数就是9. 252+18=270 270÷3=.
人教版求一个数的几倍是多少教学课件30x5=150 答:它的5倍是150 求一个数的几倍是多少,就用这个数乘以倍数. 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学.
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求一个数的几倍是多少用除法计算对吗错误. 分析过程如下: 求一个数的几倍是多少,用乘法. 乘法,是指将相同的数加起来的快捷方式.其运算结果称为积,“x”是乘号.从哲学角度解析,乘法是加法的量变导致的质变结果.整数(包括负数),有理数(分数)和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义. 如求5的3倍,数学表达式:5*3=15.由此可得求一个数的几倍是多少,用乘法. 扩展资料: 乘法: (1)一个数乘整数,是求几个相同加数和的简便运算. (2)一个数乘小数.
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倍的认识及求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少; 如:一个数是400,它的3倍是(1200) 400x3=1200 求一个数的几倍是多少,就用一个数x几倍.
求一个数的几倍是多少,或求一个数的几分之几是多少求一个数的几倍是多少,或求一个数的几分之几是多少,用(乘法)计算.
求一个数是另一个数的几倍是多少教案教学目标: (1)通过实践活动使学生另一个理解“一个数是数的几倍”的含义,体会数量之间的相互联系. (2)使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题. (3)培养学生的合作意识,提高学生的探究能力. 教学重点: 使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能.
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