• 老师出的数学题做不来当老师讲了之后就会明白是怎么做的了,这是怎么回事？是因为什么没掌握好吗？
• 老师留的数学题
• 如何做到老师讲过的数学题也会,没有讲过的也会,难题除外
• 语文老师给数学老师的数学题，难倒一群数学老师，你会做吗

老师出的数学题做不来当老师讲了之后就会明白是怎么做的了,这是怎么回事？是因为什么没掌握好吗？

先说结论。题主的描述说明你做的题目还不够多，没有形成题感，所以看到题目不知道怎么下手，不知道怎么运用学过的知识。

老师讲完就会了，说明理解能力没问题，并且基础知识掌握还行，但这些都是很基础的，老师讲完题目还不懂的，一个班里应该没几个，多的话那可能是老师的问题了。

建议题主，多多刷题，并且对题目涉及知识点和解决方法进行归纳总结，当然也可以看老师帮忙总结的。这样之后做题，就可以很快找到下手点，知道从哪里突破，解决问题。

老师留的数学题

甲 乙俩人计划一个月共生产零件60000个 实际甲超产本人计划的30%，乙生产的比本人计划多480个 这样生产下来 两个人一共比计划多生产1200个 乙实际这个月生产了几个零件

甲比计划多生产：1200-480=720个

甲计划生产：720/30%=2400个

乙计划生产：60000-2400=57600

乙实际生产：57600+480=58080个

客车和货车分别从甲乙两站同时相向开出 5小时相遇 相遇后仍按原速度前进 当他们相距196千米时 客车行了全程的5分之3 货车行了全程的80%,货车行完全程要几小时

全程距离是：196/（3/5+80%-1）=490千米

二车的速度和是：490/5=98千米/时

客车的速度是货车的：（3/5）/80%=3/4

货车的速度是：98/（1+3/4）=56千米/时

则货车行全程的时间是：490/56=8。75小时

如何做到老师讲过的数学题也会,没有讲过的也会,难题除外

对于数学,重在整理和思考,有时间的话要把每一道有价值的题目想得透,想得精!

然后尽量走在老师的前面,自己多思考,就会有明显的进步,

语文老师给数学老师的数学题，难倒一群数学老师，你会做吗

首先 好 加 要 等于一个大于十的数，且这个十位数字的十位是原来的一个加数，如果好和要为不同的数字，此题不成立。无解。