辩论赛知识－－－急.....
我是大学的,但我觉得大学确实越来越差
反:大学生越来越多,教育资源越来越少
反:进大学越来越容易,大学生素质越来越低
反：大学都商业化了，学校超市等便利店，东西比校外贵且少
辩论赛，高分不是高能的体现求问题
对于辩论来说，基本不会有无法反驳这种情况，对方只要稍微有点技巧就可以绕过或者回避你的问题，甚至直接用问题来回答问题。
你们这个辩题只有这一半吗，还是说反方的论题是“高分不是高能的体现”，我就按这个来考虑吧。
一辩立论是对高分、高能、体现这几个词要解释好，扩展分析要有利于后面的陈述，这个不用我多教吧。比如说，高分解释成考试、测验得到的分数，要解释的狭隘一点。高能解释成处理各种问题和状况的能力，合理范围内描述得越万能越好。“体现”这个词对反方不利，一定要解释的靠近“等同”“等于”这一类词，即最终把高分等同于高能，不能被正方抓住“高分是高能众多外在体现的一种”这个点。这是立论。
二辩的问题直接绕过体现这个词，默认体现就是二者等同。重点突出高能，简化高分的概念，最好让大家越听越觉得高能是万能，而高分是什么听起来没印象。如果被对方抓住高分的概念，那就这样打：“分数都是由人评出的，无论如何都会带有主观情绪反应，同样的考卷或文章A老师可以打100分，B老师可能只给59分，因此分数不具有很强的事实代表性。”在这里把高分概念偷换为分数，分数波动因人而异，后面就打出爱因斯坦这种牌来增强说服力。或者可以直接把这里作为攻辩点。问题如：
1，爱因斯坦在学校里可谓差生中的差生，各种学科各种不及格，但爱翁一生发明无数，请问对方辩友说他高能还是低能？
2，（百度查）清华大学化工系研究生洪乾坤因找不到工作跳楼身亡，以万众瞩目的高分考进清华大学最终却被各个用人单位拒绝，请问这是不是高分低能？
3，如果碌碌无为的A在面试中通过贿赂面试官或者凭借背景关系拿到面试高分，请问这个高分高能还是高分低能？ 如果才华横溢的B因为突发重感冒没有参加考试得了0分，请问这个低分高能还是低分低能？
三辩可以灵活一点，抓对方的漏洞进行回击，或者在对方回避二辩问题的时候补位追问。
最重要的事配合，辩赛都要提前演练和对稿的，一个人搞不定，三四个人要讨论几次，细心点多查资料才能赢。
手打，求采纳。
寻求这个题目的答案
给你答案
#include<stdio.h>
void main()
{
int score[2][5],i,j,a=0,b=0;
int sum[2]={0,0},max[2],min[2];//sum[2]:sum[0]:A队的总分 sum[1]：B队的总分
int maxi=0,maxj=0,mini=0,minj=0;
char ch='A';
for(i=0;i<2;i++)//行数;输入两个队的得分
{
for(j=0;j<5;j++)//列数
{
printf("请输入第%c队第%d个队员的得分\n",ch+i,j+1);
scanf("%d",&score[i][j]);
sum[i]+=score[i][j];//sum[0]:A队的总分 sum[1]:B队的总分
}
}
//分别求两个队的最值，存放在max[2]和min[2]
for(i=0;i<2;i++)// i=1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2
{
for(j=0;j<5;j++)//j=0
{
if(score[maxi][maxj]<=score[i][j])
{
maxi=i;//maxi=1
maxj=j;//maxj=0
}
if(score[mini][minj]>=score[i][j])
{
mini=i;//mini=0
minj=j;//minj=0
}
}
max[a++]=score[maxi][maxj];//max[0]:A队的最大值 max[1]：B队的最大值
min[b++]=score[mini][minj];//min[0]:A队的最大值 min[1]：B队的最大值
maxi=1;maxj=0;//为什么要加:
mini=1;minj=0;//为什么要加
}
for(i=0;i<2;i++)
printf("%d\n",max[i]);
for(j=0;j<2;j++)
printf("%d\n",min[j]);
if(max[0]-max[1]>0)
printf("最高分在A队，得分为%d\n",max[0]);
else if (max[0]-max[1]==0)
printf("最高分在A队也在B队，得分为%d\n",max[0]);
else
printf("最高分在B队%d\n",max[1]);
if(min[0]-min[1]<0)
printf("最低分在A队，得分为%d\n",min[0]);
else if (min[0]-min[1]==0)
printf("最低分在A队也在B队，得分为%d\n",min[0]);
else
printf("最低分在B队%d\n",min[1]);
if(sum[0]>sum[1])
printf("A队领先B队%d分获胜\n",sum[0]-sum[1]);
else
printf("B队领先A队%d分获胜\n",sum[1]-sum[0]);
}
你实在是.....
七年级下册第四章《不断运动的地球》的总结
第四章 不断运动的地球
第一节 地球的自转
1．地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。
2．地球自转的方向：自西向东。
(1)从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转。
(2)从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。
3．地球自转的周期：约一天(约24小时)。
4．地球自转产生的现象。
(1)太阳东升西落：由于地球绕地轴自西向东自转，因此太阳相对于地球自东向西运动，所以在地球上看太阳是东升西落。
(2)昼夜交替：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一瞬间，太阳只能照亮地球表面的一半，被照亮的一半为白昼，背着太阳的一半为黑夜。地球不停地自转，昼夜就不断地更替。
5．晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线，它由晨线和昏线构成。
(1)昏线：随着地球的自转，逐渐由昼变成夜的界线。
(2)晨线：随着地球的自转，逐渐由夜变成昼的界线。
第二节北京的时间和“北京时间"
1．地方时。
世界上不同的地区(不同经度)在同一时间时刻不同的现象，它是人为规定的。例如：杭州是中午12时，英国伦敦才4时。
2．时区的划分。
(1)时区：分区计时制把全球划分成24个150经度宽的地区，每个地区就叫做一个时区。
(2)划分法：以中时区为标准向东、向西各划分12个时区，其中东十二区与西十二区重合，全球共划分24个时区。
中时区(零时区)：以O。经线作为中央经线的15。经度宽的地区。
东时区：中时区的东边分成12个时区，依次为东一区、东二区等。
西时区：中时区的西边分成12个时区，依次为西一区、西二区等。
东、西十二区：都以1800经线作为中央经线，向东向西各跨7．50。
3．区时。
以中央经线的地方时作为全区统一使用的标准时间，即区时，又叫标准时。例如：伦敦所在的O0经线是中时区的中央经线，所以伦敦的地方时就是中时区的区时；北京在东八区，东八区的区时就是该区的中央经线即东经1200的地方时。
(1)区时的计算原则：
东加西减：所求地点在已知地点的东边时，则所求地时间应加上时差；所求地点在已知地点的西边时，则所求地时间应减去时差(因为东边时区的区时总是要比西边时区的区时早)。
(2)时差的计算原则：
同区相减，异区相加：所求地点均为东时区或均为西时区时，时差为两地所在时区
的区号之差；所求地点一个为东时区，另一个为西时区时，时差为两地所在时区的区号
之和(因为相邻两个时区间的区时相差1小时。不同时区的两地，间隔几个时区，区时就相差几个小时)。
4．北京的时间和“北京时间”。
(1)北京的时间：北京位于东经1160，北京的时间是指东经1160处的地方时。
(2)北京时间：中国把北京所在的东八区的区时作为全国除新疆外统一使用的时间，称为“北京时间”。北京时间实际上是指东八区的区时，即东经1200经线的地方时。
5．日界线。
以1800经线为基线，有几处转折的线，称为国际日期变更线。
(1)东十二区和西十二区的时刻相同，但日期相差一天。
(2)日界线的西侧是地球上新的一天的起点。
(3)从西十二区越过日界线进入东十二区，日期要增加一天，反之就要减去一天。
第三节地球的绕日运动
1．地球的公转：地球绕日不停地旋转
春分日(3月21日前后)直射赤道 ①一年中，太阳直射点在南北回归线之间来回移动
夏至日(6月22日前后)直射北回归线 ②夏至后直射点虽南移但直射点还在北半球
秋分日(9月23日前后)直射赤道 ③秋分后直射点继续南移但直射点在南半球
冬至日(12月22日前后)直射南回归线 ④冬至后直射点虽北移但直射点还在南半球
2.正午太阳高度的纬度变化：正午太阳高度在不同的纬度、不同的时间其分布是不同的，就全球正午太阳高度的纬度分布来看，它的分布总是从直射点向两侧减小。
3.正午太阳高度的季节变化：
北回归线以北的地区：夏至日达到最大值，冬至日达到最小值。
南回归线以南的地区：冬至日达到最大值，夏至日达到最小值。
回归线之间的地区：太阳两次直射，但回归线上只直射一次。
4.昼夜长短的变化：（南半球与北半球相反，赤道全年昼夜等长）
全球昼夜等长
①昼长>夜长，且昼越来越长
春分 ②极昼范围由北极点向北极圈扩大，且纬度越高昼越长
昼最长；北极圈内全为极昼
夏半年 夏至 ①昼长>夜长，但昼越来越短
②极昼范围由北极圈向北极点缩小
全球昼夜等长
北半球 秋分 ①夜长>昼长，且夜越来越长
②极夜范围由北极点向北极圈扩大，且纬度越高夜越长
冬半年 夜最长；北极圈内全为极夜
冬至 ①夜长>昼长，但夜越来越短
②极夜范围由北极圈向北极点缩小
春分 全球昼夜等长
(5)五带的划分：
第四节 日历上的科学
1．年、月、日的科学概念。
(1)人们根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了“年”的概念。
(2)人们根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成“月”的概念。
(3)人们根据地球自转所产生的昼夜交替的现象形成了“日”的概念。
2．历法的种类。
(1)阳历：
①阳历又称为太阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。它是目前世界上通用的历法，所以又叫公历。
②置闰方法(闰日)：凡公元年数能被4整除的是闰年，但当公元年数后边是带两个“0”
的“世纪年”时，必须能被400整除的年才是闰年。(如：1600年是闰年，1700年、1800年、1900年皆不是闰年，2000年是闰年)
③公历平年365天，闰年366天，公历闰年多出1天安排在2月，平年2月28天，闰年就29天。
(2)阴历：是根据月相圆缺变化的周期(即朔望月)来制订的。
(3)阴阳历：
①兼顾月亮绕地球的运动周期和地球绕太阳的运动周期而制定的历法。阴阳历月的平均长度接近朔望月，年的平均长度接近地球的公转周期，是一种“阴月阳年”式的历法。它既能使每个年份基本符合季节变化，又使每一月份的日期与月相对应。
②置闰方法(闰月)：由于地球公转周期比12个朔望月的日数多，而比13个朔望月短，古代天文学家在编制农历时，为使一个月中任何一天都含有月相的意义，即初一是无月的夜晚，十五左右都是圆月，就以朔望月为主，同时兼顾季节时令，采用十九年七闰的方法：在农历十九年中，有十二个平年，每一平年十二个月；有七个闰年，每一闰年十三个月。
③农历平年是354天，农历闰年是384天，农历闰年不闰日，而是闰月。
3．二十四节气。
(1)节气就实质而言属于阳历范畴，从天文学意义来讲，二十四节气是根据地球绕太阳运行的轨道(黄道)360度，以春分点为0点，分为二十四等分点，两等分点相隔15度，时间约隔半个月。每个等分点设有专名，含有气候变化、物候特点、农作物生长情况等意义。
(2)节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第五节地壳变动和火山地震
1．地球内部结构。
地壳：厚约0～17 km。
地幔：厚约17～2 900 km，分为上地幔和下地幔。
地核：厚约2 900—6 371 km，分为外核和内核。
2．软流层与岩石圈。
软流层：位于上地幔深约50～250 km的范围内，据推测是由于放射性元素大量集中，蜕变放热，产生高温异常，将岩石熔融后形成的。这里可能是岩浆的发源地。
岩石圈：地壳和上地幔顶部(软流层以上)是由岩石组成的，合称为岩石圈。
3．火山和地震：地球内部能量强烈释放的形式，也是地壳运动的表现形式。
4．火山。
(1)结构：由火山锥、火山口、火山通道组成。
(2)喷发物：有气体、岩浆和火山灰喷发物。
(3)分类：按活动情况可分为活火山、死活山、休眠火山。
(4)分布：环太平洋火山带、地中海火山带、东非火山带、大西洋海底火山带。
(5)对人类活动的影