简答题:简述学生学习动机的培养

学习动机是直接推动学生学习的心理因素,是激励学生学习的内部动力.正确的学习动机是不会自发产生的,需要教师和家长有目的、有计划地激发与培养.由学生活动本.

学生动机处于哪种水平,学习效果最好

学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系.因此,在一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高.但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差.任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难,最佳动机水平越低.学习任务简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平中的较高是相对较难的任务来说的,其实这个较高也是中等程度时最好,超过中等程度时学习效率会下降的

加涅认为,学生的智力技能的学习包括什么层次

辨别、概念学习.或者加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五个亚类、规则学习和高规则学习、定义性概念、具体概念、规则、高级规则加涅把智力技能的学习从简单到复杂分为辨别学习

下列的多种学习动机中,属于外在的学习动机的是( ) A.我对英语感兴趣 B.为了增长见识,开阔视

D 试题分析:根据学习动机的动力来源,可以分为内部学习动机和外部学习动机.内部动机是指由个体内在的需要引起的动机.例如,学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素,会促使学生积极主动地学习.故ABC都属于内部的学习动机.外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机.例如,某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习,他们从事学习活动的动机不在学习任务本身,而是在学习活动之外.则D属于外在的学习动机.点评:这是一个与我们的生活息息相关的问题,在这个问题上,我们要能理解,既是对理论知识掌握不是太熟的情况下,我们通过自身的切身的体验,也能得出正确的答案.

学习的动机是什么

是直接推动人们进行学习活动的心理因素,它是直接激励人们学习的内部动力.!(一)让学习成为一种乐趣最有效的方法是:运用各种形象直观的教育教学手段,使教学具.

三、多选题(共 8 道试题,共 24 分.) 1. 激发学习动机的策略有: A. 激发学习兴趣 B. 制定学习目标 C.

1. 激发学习动机的策略有:A,B,D A. 激发学习兴趣 B. 制定学习目标 C. 自我谈话 D. 需求外部支持2. 下列关于动机的说法正确的是:B,C,D A. 动机是激励或推动人们去行动.

学生学习“功=力*距离”,这种学习属于什么学习?

学生学习“功=力*距离”,这种学习属于( ).A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习 正确答案 D [解析] 规则或原理学习,指学习两个或两个以上的概念之间的关系.

学习动机是什么?

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力. 学习动机指的是学习活动的推动力,又称＂学习的动力＂.它并不是某种单一的结构.学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的.其心理因素包括:学习的需要,对学习的必要性的认识及信念;学习兴趣、爱好或习惯等.从事学习活动,除要有学习的需要外,还要有满足这种需要的学习目标.由于学习目标指引着学习的方向,可把它称为学习的诱因.学习目标同学生的需要一起,成为学习动机的重要构成因素.

下列关于动机的说法正确的是( ).多选题

我觉得 都 象是对的. 如果 硬是要选一个的话 我会选 A .

加涅认为学习过程的基本模式是

加涅认为学习过程的基本模式是(B).A.形成刺激和反应之间的联结过程 B.信息加工的过程 C.构造“完形”的过程 D.主动形成认知结构的过程