课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部.
培养目标>课程目标>课程设计.培养目标:学校培养人的目标,受国家教育目的的影响.课程目标:各类学校为实现培养目标而安排的教学内容以及要求学生达到的程度.课程设计包括课程计划(又称教学计划),课程标准(又称教学大纲),教科书(又称教材) 课程计划:国家教育主管部门制定有关学校工作的指导性文件.
课程目标与教学目标的区别是什么?课程目标是各级各类学校培养目标的具体化,是教学目标的基础,在一定程度上决定着教学目标.它是这一课程本身要实现的具体目标,是对学生通过一阶段的学习以后在认知与能力,情感态度价值观念的实现期望.是课程编制过程的关键准则.
如何理解课程目标与教学目标之间的关系(1) 两者的含义不同. 课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果,这种结果表现为学生在课程相关素质或特征方面的变化.课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则,也是课程自身性质和理念的体现. 教学目标即教学目的和要求,专指课程教学中教师对学生学习结果的预期.通过一个特定教学过程(如一节课),学生的学习结果可以是某种知识、某种技能、也可以是某种观念、态度的形成或获得.教学目标是指导教学过程的准则,通常反映了教师的教育理念. (2) 两者的指导对象不同. 课程目标指导整个课程的建设,而教学目标只是指导教学过程.
课程计划的概念与课程标准的概念分别是什么?课程计划:是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件.课程标准:是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件.区别:课程计划强调的是由国家部门制定的,它的作用是指导和规划教学活动的依据,是制定课程标准的依据.而课程标准又名教学大纲,强调是针对每门学科制定的,它的作用是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.对教师工作有直接指导意义.
如何准确把握课程标准与教学目标之间的关系随着新课程标准改革的不断推进和发展,教师教学方式转变越来越成为课程改革的一项重要内容.新课标对中学数学教师在教学理念、教学方法、教学手段、教学观念等方面都提出了新的要求,以促进了中学数学教学质量和水平的提高.中学数学教学有利于培养学生的想象能力思维能力,而满足新课程标准改革的教学方式,一方面可以有效地激发学生学习数学的兴趣,另一方面也有利于促进学生综合素质和全面能力的提升.新课程标准改革下的中学数学教学,应努力构建以学生为中心的数学课堂教学,并引导学生通过合作学习、自主学习、探索学习等方式,将课堂学习与学生现实生活紧密结合,最终促进学生数学能力的全面培养和发展.
课程标准 课程目标 课程计划 教学目标 教学计划区别: 1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标,标准关注的 3、课程计划提出了多元评价建议 5、课程标准为教材编写者、教师教学及学业拓展.
什么是课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部.
新课程标准与以往的教学大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破1.课程标准着眼于未来国民素质 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标,它具有法定的.
新的思想品德课程标准对课程目标是如何定位的?课程目标的定位与过.在课程目标方面,新颁布的思想品德课程标准强调思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法.