初中生的家长该怎样关注孩子的学习
家长您好，培养孩子学习兴趣方面的问题之前也困扰着我，在孩子的学习过程中我通过学习和实践总结了一些培养孩子学习兴趣的方法，希望能够帮助到您。
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展的，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。想要培养孩子良好的学习习惯、改变孩子不良的学习习惯，建议您；
首先要增强学习快感，培养孩子的学习兴趣，只有孩子爱上学习，对学习有兴趣有动力，才会自主主动的学习。
其次监督孩子及时完成规定的学习任务的习惯，要求在规定的时间完成规定的学习任务。对于孩子及时完成任务给予一定的奖励，鼓励孩子及时完成作业、预习复习功课等。
第三，培养孩子独立思考的习惯。 平时家长要多帮助孩子梳理已学习的知识，让孩子对所学知识有个系统的梳理，多关心孩子的学习。
第四，利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。
要想培养孩子的学习习惯，要一点一滴的、从细微处着手，孩子学习习惯养成不是一朝一夕的， 建议您准备相关方面的知识。我家孩子在平盟学习期间，从王老师那里学习了一些改善学习习惯、增强考试能力的方法，收获挺大的，对孩子学习的帮助比较大。希望我的经验对您有帮助。
家长应该怎么样关心孩子的 学习
首先 要记得是关心
既然是关心 应该知道自己最主要的是要关心孩子 而不是他的学习成绩
很多父母都只看孩子的学习成绩 这会导致很多孩子叛逆 而且 会给他们造成很大的 压力
如此他们更难学习好
想关心孩子的学习成绩 应该从关心孩子个人入手 关心孩子 孩子就会感到要对得起爸妈 就会自己努力学习 而不需要父母来督促了
咋样去关心孩子的学习？
鲁迅先生曾经说过： “生了孩子还要想怎 样教育， 样教育，才能使这些 生下来的孩子， 生下来的孩子，将来 成为完全的人。 成为完全的人。” 21世纪的人类社会已经进入知识经济 21世纪的人类社会已经进入知识经济 时代和学习化、信息化的社会， 时代和学习化、信息化的社会，综合国力 的竞争和人力资源的需求对于科技和教育 的发展提出了更高的要求。 的发展提出了更高的要求。 面临着就业问题和中、高考 面临着就业问题和中、 的压力， 的压力，全社会特别是广大学 生家长对孩子的学习情况和学 习成绩越来越关心. 习成绩越来越关心. 一、当前的考试形式简介 几乎全市的初中都是就近入学， 几乎全市的初中都是就近入学，而高 中则是按成绩由高到低分别录取的。 中则是按成绩由高到低分别录取的。 而中、高考采用的是标准分， 而中、高考采用的是标准分，即排位 制分数 高中学位有限 二、当前家庭教育方面出现的 问题： 问题： 1、只问分数 （1）片面夸大分数的功能，以分数高低 片面夸大分数的功能， 为判断孩子学习优劣的唯一标准 这样做，忽视了孩子的个性差异和能力差异的客 观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力 （2）机械地、片面地分析分数， 机械地、片面地分析分数， 从而得出错误结论 其实，许多因素会影响分数的高低， 其实，许多因素会影响分数的高低，影 响既得分数的信度与效度。 响既得分数的信度与效度。 案例：一个学生跟我说：我妈说了上句我马上知 道她要说的下句：“你看人家孩子得了多少多少分， 还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。打那 么点分还好意思要踢足球？不行，告诉你，这个暑 假那都不能去，在家给我乖乖的补课，提高分数。” 我都烦死了，她越说我越不爱学。 2、不少家长，面对未成年孩子，总 、不少家长，面对未成年孩子， 爱板着脸孔，甚至大声斥责， 爱板着脸孔，甚至大声斥责，总想通过 施加压力增加孩子学习的动力， 施加压力增加孩子学习的动力，甚至改 变他们的性格。 变他们的性格。 教育需要一个循序渐进的过程， 教育需要一个循序渐进的过程， 也需要彼此的情感交流。对未成年 也需要彼此的情感交流。 的孩子，父母应以关怀的笑容、信 的孩子，父母应以关怀的笑容、 任的眼光、理解的心态去靠近。 任的眼光、理解的心态去靠近。 3、过渡期望 过高的期望值会给孩子增加心理压力， 过高的期望值会给孩子增加心理压力， 以致产生心理疾病。 以致产生心理疾病。 在长期紧张的环境中，孩子注意力 在长期紧张的环境中， 涣散，记忆和思维低下，情绪不稳定， 涣散，记忆和思维低下，情绪不稳定， 常失眠，神经衰弱。 常失眠，神经衰弱。 学习成绩差的孩子压力更大。 学习成绩差的孩子压力更大。他们会 出现认知障碍、情感障碍和行为障碍。 出现认知障碍、情感障碍和行为障碍。 4、过度教育 是指父母对孩子过多关心、过多 是指父母对孩子过多关心、 教育、过多照顾，限制了孩子自由 教育、过多照顾， 活动的小天地。 活动的小天地。 首先，影响孩子学习动机。 首先，影响孩子学习动机。 其次是扼杀孩子的学习兴趣。 其次是扼杀孩子的学习兴趣。 第三是影响孩子的智能。 第三是影响孩子的智能。 初一是整个中学生活的起点 初一是整个中学生活的起点 学习潜力有待被挖掘出来，作为家长， 学习潜力有待被挖掘出来，作为家长， 应该怎样找准最佳切入点。 应该怎样找准最佳切入点。 方向不对、努力白费； 方向不对、努力白费； 对症下药，事半功倍。 对症下药，事半功倍。 美国优秀教师致家长的十条建议 一、尽量表扬孩子。 尽量表扬孩子。 二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。 多关心孩子的学习内容和实际进步程度。 三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。 经常给孩子制订几个容易达到的小目标。 四、刺激孩子的学习欲望。 刺激孩子的学习欲望。 要抓住生活中的各种机会让 孩子练习。 孩子练习。 五、帮助孩子树立责任心。 帮助孩子树立责任心。 六、在孩子面前做表率。 在孩子面前做表率。 七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要 尽量不要在孩子面前议论教师， 在孩子面前贬低教师。 在孩子面前贬低教师。 八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行， 定下家庭学习规矩，并且自始至终执行， 以形成良好的学习习惯，作息习惯。 以形成良好的学习习惯，作息习惯。 九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问 引导孩子善于提出问题。 为什么。 为什么。 十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的 要使孩子重视上学， 情况发生。 情况发生。 家长关心孩子的学习生活， 家长关心孩子的学习生活， 首先应当从以下做起 （一）更新教育观念：智力因素与非智 更新教育观念： 力因素要齐头并进 宋朝诗人黄庭坚曾说：“汝果欲学诗， 功夫在诗外。” Ａ（成功）=IF（智力因素或称IQ智商） Ａ（成功）=IF（智力因素或称IQ智商） 成功 IQ智商 NIF（非智力因素或称情商） ＋NIF（非智力因素或称情商） 智力因素即IQ，是一个接受能力的高低； 智力因素即IQ，是一个接受能力的高低； IQ 非智力因素即情商EQ，是一个接受感受、理解、 非智力因素即情商EQ，是一个接受感受、理解、 EQ 控制、运用和表达自己情感的能力。 控制、运用和表达自己情感的能力。 其实一个人在社会上的成功， 其实一个人在社会上的成功，智商占 20%，出身、环境、机遇占20% 20%， 20%，出身、环境、机遇占20%，情商 60%。 占60%。 一句话，心理健康、人格塑造、 一句话，心理健康、人格塑造、素质 健全、 健全、品德修养等方面都是直接影响孩 子成长的重要因素。 子成长的重要因素。 1、培养孩子学习的毅力和承受困难与挫 折的能力 2、培养自信心，让孩子相信成功并不像 培养自信心， 你想像的那么难。 你想像的那么难。并不是因为事情难我 们不敢做， 们不敢做，而是因为我们不敢做事情才 难的。 难的。 他——事业上获得了成功，成为韩国泛业汽 车公司的总裁。 1970年，他把《成功并不像你 想像的那么难》作为毕业论文，后来这本书果 然伴随着韩国的经济起飞了。 这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的 角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体 肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺 股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴 趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予 你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。 （二）期望与现实的关系。 期望与现实的关系。 让孩子了解自己的需要，为自己的生活 制订出恰当的目标。 小学为孩子量身订做制订一个计划，六 年发展目标是什么；再如初中初始，告诉 三年他的去向，最高目标是什么？最低目 标是什么，使孩子及早投入到家庭的目标 中。 （三）创设适宜的家庭教育环境。 创设适宜的家庭教育环境。 学习需要“入境” 入静” 学习需要“入境” “入静”。 学习是一项艰苦的脑力劳动， 学习是一项艰苦的脑力劳动，即做 到目的明确、思想集中、心里踏实、 到目的明确、思想集中、心里踏实、 适度紧张。 适度紧张。 1、营造温馨、宽松、平等的家庭氛围。 营造温馨、宽松、平等的家庭氛围。 2、千方百计让家里的环境适合孩子学 提供良好的学习环境。 习，提供良好的学习环境。 无论各家贫富条件有多大差异， 无论各家贫富条件有多大差异，保障孩子有 读书环境都没有价钱讲。 读书环境都没有价钱讲。 3、适时、适量的陪读，力所能及的家庭 适时、适量的陪读， 辅导 4、不要吝啬，多给孩子鼓励 不要吝啬， “罗森塔尔效应” 家长应努力做到： （1）正确评价孩子的学习，及时与老师沟 通，适时表扬鼓励。 （2）通过“竖比”看到孩子进步，多多表 扬。 （3）发现孩子优点及时给予鼓励 5、请您谨记：“身教重于言教”， 请您谨记： 身教重于言教” 父母是孩子终身教师。 父母是孩子终身教师案例。 家长对孩子的教育，具有以下特点： 家长对孩子的教育，具有以下特点：血 缘性、针对性、延续性、广泛性、 缘性、针对性、延续性、广泛性、潜移默 化性。 化性。 俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。 a、家长个人学习，不断进修。 b、全家共同学习。 c、家庭成员共享学习交流时间。 6、学会爱，学会尊重孩子，让孩子感受 学会爱，学会尊重孩子， 真诚 1）爱子有度，爱而不娇，爱而节制，理智的爱。 2）爱子有格，对人格的尊重，注重个性发展。 3）爱中有教，教中有爱，爱教结合，爱是教的动 力，教是爱的体现。 四、学力与能力的协调发展 “懒”字：心束负。心被束缚住了。懒 心束负。心被束缚住了。 学习动力来自于：信念、目标、兴趣、 学习动力来自于：信念、目标、兴趣、 爱好、好奇心、被承认、被赞赏、 爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的 体验、责任感等等。 体验、责任感等等。 （一）孩子的学习习惯养成——以形成很好的 孩子的学习习惯养成 以形成很好的 学习能力 1、养成独立思考、独立学习、勉学苦学的习惯。 养成独立思考、独立学习、勉学苦学的习惯。 2、形成复习、学习、预习、巩固等良好的习 形成复习、学习、预习、 惯。 （1）预习的习惯 （2）做作业的习惯 3、培养朗读的习惯和阅读习惯。 培养朗读的习惯和阅读习惯。 4、不耻下问的习惯，一丝不苟的习惯 不耻下问的习惯， 不耻下问：指 不以向学问或 职位较低的 人请教为耻。 5、培养孩子的时间观念，要求他们提 培养孩子的时间观念， 高时间利用率, 高时间利用率,养成惜时如金的习惯 6、做计划的习惯 以上习惯不但能有效地提高他们当前的学 习成绩，而且能使他们终身受益。 习成绩，而且能使他们终身受益。 为了培养孩子良好的学习习惯， 为了培养孩子良好的学习习惯，最关键的 是要常抓不懈，切不可一暴十寒， 是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否则就会 前功尽弃。 前功尽弃。 （二）要着力培养孩子们的学习兴趣。 要着力培养孩子们的学习兴趣。 孩子学习的兴趣和向上的积极性好似父母 撒在孩子心田里的一粒小小的火种。 撒在孩子心田里的一粒小小的火种。 1、增强学习快感，培养直接兴趣——成功激趣法 增强学习快感，培养直接兴趣——成功激趣法 —— 首先，多表扬，少批评。 首先，多表扬，少批评。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。 最后，家长应该指导孩子读书。 最后，家长应该指导孩子读书。 2、明确学习目的，培养间接兴趣 明确学习目的， ——目标激趣法 目标激趣法 经验证明： 经验证明：学习目的的教育应该联系孩子 的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育。 的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点， 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人 应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。 应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。 4、用优势引导兴趣。 用优势引导兴趣。 用意志强化兴趣。 5、 用意志强化兴趣。 （三）开阔视野、培养广博的求知欲 开阔视野、 1、提倡孩子涉猎丰富的学习内容，多读课外书， 、提倡孩子涉猎丰富的学习内容，多读课外书， 一本好书就是一个良师益友” 扩大知识面 。“一本好书就是一个良师益友” 2、培养孩子关心政治，生活，身边事情的能力。 培养孩子关心政治，生活，身边事情的能力。 3、社会是个大课堂，生活是最好的老师。 社会是个大课堂，生活是最好的老师。 五、让孩子们在学习生活中 感受快乐 （一）要培养孩子学习的激情，学会怎样 要培养孩子学习的激情， 学习， 学习，逐渐使孩子的学习态度由苦学变为 自己乐学。 自己乐学。 帮孩子玩好，在玩中学。 （二）帮孩子玩好，在玩中学。 对孩子来说，玩耍和学习不能分开。 对孩子来说，玩耍和学习不能分开。孩 子正是在玩的过程中，通过用眼看、 子正是在玩的过程中，通过用眼看、用耳 动手做、动脑想来学习的。 听、动手做、动脑想来学习的。 玩是孩子的权利，玩为孩子提供 了丰富的学习内容和探索发现的机 会，玩是孩子发展的需要。玩不丧 志，玩不失德，玩出名堂。 通过以上行动， 通过以上行动，让变苦 学为乐学。 学为乐学。 六、指导孩子学习具体操作建议： 指导孩子学习具体操作建议： 如何理性对待分数——使 （一）家长如何理性对待分数 如何理性对待分数 分数成为促进孩子学习的催化剂 第一，了解测试目的。 第一，了解测试目的。 进度测试、摸底测试、总结性测试、 进度测试、摸底测试、总结性测试、 测试 测试 测试 诊断性测试、总结性测试 诊断性测试、总结性测试 测试 第二，认真分析分数的信度和效度。 第二，认真分析分数的信度和效度。 第三， 第三，善于从分数的分析中发现孩子的进 并及时给予恰当的表扬， 步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥 分数的激励功能。 分数的激励功能 第四、不可硬性纠缠分数， 第四、不可硬性纠缠分数，试卷的难度系 数不一样，分数也就不同。 数不一样，分数也就不同。应该学会用标 准分来判别孩子在校的位置 （二）孩子成绩不理想时怎么办 分析原因，对症下药。 分析原因，对症下药。 一是分析智力方面的原因 ——引导孩子懂得“勤能补拙”的道理， 引导孩子懂得“勤能补拙”的道理， 引导孩子懂得 逐步开发孩子的智力 二是分析非智力方面的原因 ——加强孩子 加强孩子 学习目的的教育和学习毅力的培养 三是分析学习方法和习惯方面的原因。 三是分析学习方法和习惯方面的原因。 案例 （三）家长如何检查孩子作业？ 家长如何检查孩子作业？ 事实证明：家长仔细帮助孩子检查作业。 事实证明：家长仔细帮助孩子检查作业。这样 做不好！ 做不好！ 孩子没有检查出错误的原因一般有以下 几种可能： 几种可能： ●读题不够细心。 读题不够细心。 ●运用知识不全面。 运用知识不全面。 检查作业应当达成的目的 第一，通过检查孩子的作业，不断地给孩 第一，通过检查孩子的作业， 子学习的自信和学习的动力。 子学习的自信和学习的动力。 第二，检查作业时， 第二，检查作业时，家长还应该通过谈话 来了解孩子每天、每周、 来了解孩子每天、每周、每个阶段的学习 情况， 情况，有的放矢地针对孩子学习中存在的 问题给予指导。 问题给予指导。 四、如何与孩子进行学习沟通 一分期望、三分教诲、 一分期望、三分教诲、六分等待 1、换位加尊重 2、多些理解，多一点空间，少一点责怪 多些理解，多一点空间， 空间 3、少一点气话多一点商讨 变“压通”或“训通”为“沟通” 压通” 训通” 沟通” 教子成败，是父母综合素质 的体现。 用你的智慧，用你的品德， 不仅生养一个孩子，还要托起 一个太阳。 请多提宝贵意见
家长怎样和学校一起关心孩子的学习和发展
1、多和老师沟通，了解和反映孩子的情况，心平气和地讨论孩子的问题；
2、尊重老师，积极配合学校、老师的工作；
3、积极参与家校共建的事务；
4、最根本、最重要的， 是做好父母，教育好自己孩子的家庭教育。