五岁男孩说话总重复，该去什么科治疗？
谢谢。看看儿童康复科，进行智力测试、听力检查、语言发育评估、构音障碍检查等，明确诊断，再考虑康复治疗。
湖南省儿童医院-儿童康复中心-颜华副主任医师
孩子5岁了说话老重复怎么回事
1，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。 2，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。 3，疾病影响：如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。 4，遗传问题：口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。口吃患者的家族常有口吃历史。此外，特色疗法认为，说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱，而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。 儿童口吃病的症状： 1，发音困难：口吃是一种言语恐惧症，主要表现为发音困难。 （1）难发：患者在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。 （2）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。 （3）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。 2，呼吸紊乱：由于形成言语的发音和气体动力机制的不协调，缺乏准确的动作程序，致使出现呼吸紊乱。呼吸紊乱时患者在吸气时有时断断续续，有时短促，甚至屏气，难受时可突然深呼气，呼气时也是同样，或断断续续地呼气，或把气呼出后说话，或在突然用力呼气的同时说话，也有患者在吸气的同时说话，声音的发生与呼吸时气流有关，这个紧要的呼吸如此紊乱，当然语音也要跟着乱起来了。 3，肌肉紧张：口吃的另一个较特出的症状是发音、呼吸各器官的肌肉出现肌肉紧张现象，但并不是真的肌痉挛、肌强直，而是在说话口吃时这些器官的肌肉紧张。幼儿最初的肌紧张性语言是情绪反应的结果，是儿童常见的现象，只是在激动或急噪时出现，因此具有偶然性或一过性的特点。若儿童处于不良条件下，特别是附加了心理因素之后，口吃就很可以被固定下来。 4，伴随运动：口吃患者在发生口吃时，常常伴随着种种引人注意的、奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作，而是想摆脱发音困难而作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是摇头，跺脚，用手拍腿，瞪眼，挤眼，翻眼，咬牙，嘴巴紧闭，吐舌，嘴唇乱抖，歪嘴，上身摇摆，搔头抓耳，脸红脖子粗，用力跨步，面部肌肉抖动和全身抖动等，还有一边说着话，一边拿东西乱敲，或紧握着东西不放等。
孩子语言障碍去哪家医院治好
1. 可以先到北京儿童医院或者北京儿研所做一些儿科的常规检查。
2. 实际上语言发育进程可能有快有慢，有些孩子只是稍慢一点，还在正常的范围内
3. 如果确诊孩子语言障，碍可以通过语言训练得到准确的发音，只不过根据发生机理的不同，有些病理性原因导致的语言障碍一般都要先解决病理问题，再进行语言矫正，而非病理原因一般可以直接进行语言矫正。
我小孩6岁了，但说话第一个字经常要重复几次才说得出来，还有吐字不是很清楚。请问该怎么办？
三个方法，第一个，耐心点慢慢教
第二个，我小时候也有点口吃，但是我一口吃，我妈就打我……后来你就知道了
第三个，长大点就好了，我有个表弟，12左右的时候还有点口吃呢，不过他那是嗓子有问题，后来嗓子好了，口吃也慢慢好了
个人绝对第二个方法能够立竿见影，经过本人验证的……不过一般的父母可能舍不得，那就多带着孩子出去，多和人交流，耐心点会好的
那是紧张吧，一激动就控制不住了，个人觉得和外人交流少了，或者家里人威严太重，平时不敢大声说话