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】 学生当然知道自己家的门牌号 但是他还没有答案 说明他家的门牌号是13 这样有两个可能性 2,2,9 和 1,我最大的女儿会弹钢琴.】 这句话暗指老师只有一个比较大的女儿 所以是2这是一个经典的智力题 分析一下 【她们3个年龄相乘等于36】 把36分解质因数 36=1*2*2*3*3 这样一来所有的可能性就是 1*1*36=36 1*4*9=36 1*6*6=36 2*2*9=36 2*3*6=36 3*3*4=36 【 如果你把他们的年龄相加;12 也就是负九个月 中国人常常说十月怀胎 而实际上临床认.

1/2*4=1/2*(1/2-1/4) 1/3*5=1/2*(1/3-1/5) 1/3*6=1/3*(1/3-1/6) 1/4*7=1/3*(1/4-1/7) 1/5*10=1/5*(1/5-1/10) 1/8*16=1/8* (1/8-1/16) 我发现了:利用你的发现计算下面两题。 (1)1/2+1/6+1/12+1.

表示的意义不同,2x6表示2个6连续相加,6x2表示6个2连续相加. 2x6=6+6=12 6x2=2+2+2+2+2+2=12 虽然他们的结果是一样的,但所表示的意义是不同的. 本题主要考查学生对乘法的初步认识的掌握.因数乘以另一个因数等于积. 乘法的初步认识 1、能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义. 2、知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础. 3、能从生活情境中发现并提出可以用.

(n0n)*m=nm*100+nm

1、4个数字的算式有3+3个: 16*27=72*6*1=432,28*36=63*8*2=1008,64*27=72*4*6=1728 14*3*6=63*4*1=42,15*4*2=24*5*1=60,18*5*4=45*8*1=90 2、5个数字的有: 148*7*3=37*84*1=1036,184*3*2=23*48*1=552,189*7*2=27*98*1=1323 294*5*1=15*49*2=2940,384*6*1=16*48*3=6912,784*5*3=35*48*7=27440 PS:其他形式的还有,先算这些吧

是教师还是家长要学习如何教? 是教师的话利用书的上情景图和多媒体演示,明确用算式表示中间过程. 如果是家长,可以采用下面的办法. 3+2=5 5*6=30 想第二个算式中的是5可以用哪个式子代替?用3+2代替 这个5是要先算出来的,所以要加上小括号,表示要先算的. (3+2)*6=5*6=30 也可以用生活中经验来引导孩子. 小红买了3本书,小明买了5本书,两人一共买几本书?3+2=5(本) 每本书6元,一共用了多少元?5*6=30(元) 要求一共用了.

两位数相乘,并且这两位数的十位数是相同的数字,那么这两个数相乘等于乘数的十位数字乘以(乘数的十位数字加1)再乘以100加上第一个乘数的个位数字乘以第二个乘数的个位数字

解题思 路:我们热爱科学乘以学等于好好好好好好 因为题目要求是每个汉字所代表的数字是不同的,所以说我们入手的话只能从得数入手,得数为好好好好好好,即得数一定为111111,222222,333333.等等这样的数字,我们. 得数位数超过六位或者只有所有数字为1时才能得满足算式,不满足这道题的条件.(因为乘数末位和被乘数的学字代表的数字是一样的,不妨我们先将一样的数字相乘得出的那个数字的位数给归纳出来,例如:1*1=1,2*2=4,3*.

每个式子中 第一个乘数 都是2 第二个乘数 是前一个的积

他俩的积35是10的3.5倍

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