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为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的.

可以.

根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,有如下指标体系. 一级指标 二级指标 办学指导思想 1.1学校定位 1.2办学思路 2.师资队伍2.1师资队伍数量与.

“分等”可理解为对“水平”的评定,基于分等模式的评估通常叫分等评估(也称水平评估).分等评估不像认证评估那样仅仅满足于最低标准,而是采用具有一定区分度.

本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的一次全面评估,.

教师教学工作评价办法(试行) 一、总 则 第一条 为了客观公正地评价教师教学工作,激发教师教学的质量意识,规范教学要求,强化教学管理,全面提高我院教学质量,增强学生就业竞争能力,结合我院实际,特制定本办法. 输入淮阴师范学院教师教学工作评价数据库,以作为教师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据.实行教学工作评价结果公示制度,各系(部)在年度考核前,以适当的方式公示评价结果. 三、评价结果的运用 第十四条 .

一看文化素质 二看人性化素质 三看综合素质

本科教学工作水平评估,是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(教高司[2004]21号),为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和办学效益而采.

《普通高等学校学生管理规定》第六条指出:学生在校期间依法履行下列义务:(一)遵守宪法、法律、法规;(二)遵守学校管理制度;(三)努力学习,完成规定学业;(四)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;(五)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(六)法律、法规规定的其他义务.(来源于《山西农业大学教学管理规章制度汇编》)

教育部或省教育厅

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