依据材料一,概括荀子和柏拉图思想主张的异同点

概括荀子和柏拉图思想主张的异同点.结合所学知识,任选其中一人分析其主张的社会背景.答案 共同点:二者都关注共同群体中建立良好的人际关系(和谐相处) 不同点:二人建立良好人际关系的途径不同.荀子强调等级,主张依靠伦理道德和礼法制度建立社会秩序;柏拉图强调公民互助合作,建立理想城邦.社会背景:荀子:战国时期,旧制度衰落,诸侯分裂割据,需要重建社会秩序.柏拉图:雅典城邦民主制走向衰落,城邦纷争不断,政局动荡.

“无论历史的结局如何,人们总是通过每个人追求他白己的自觉的预期目的来.

恩格斯有史以来,人类的实践活动都是在一定的理论指导下进行的.恩格斯说,无论历史的结局如何,人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史;历史进程是受内在的一般规律支配的;问题只是在于发现这些规律.而能否发现这些规律并按照客观规律办事,不仅取决于生产力的发展水平和人们的认识能力,更取决于人们的阶级立场和方法.

南阳刘子骥欣然规往而未果的结尾如何解释

高尚人士刘子骥闻之,也“欣然规往”,说明他们对也是桃花源感慨系之,心向往之,想迫不及待的去寻找桃花源,表现了现实社会是如此令人失望,遭人厌弃.只可惜“未果”,而且“后遂无问津者”.文章写到这戛然而止,给读者留下想象的余地,令人回味无穷.说明了作者对现实世界的愤慨与不满.同时表达了自己对美好生活热切的向往.

6. 不同的历史时期,形成不同的历史话语.在探索社会主义建设道路的过程中.

3,2,1,4

综合上述材料指出不同历史阶段人文主义思

①. 智者运动时西方人文主义思想的起源.这一时期的智者们主张“人是万物的尺度”,第一次唤醒了人类的自我意识.提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值,人的决定作用. ②. 文艺复兴是西方人文主义思想的复兴时期,这一时期的人文主义者肯定人的价值和尊严,要求以人为中心而不是以神为中心.以此出发,他们承认人的价值和力量,重视现世生活,因而主张发挥人们的创造力,追求自由,幸福和物质享受,反对基督教会的来世观念和禁欲主义. ③. 启蒙运动是西方人文主义思想的发展成熟时期,这一时期的人文主义者抨击教会的权威和迷信,反对封建和愚昧,提倡科学,自由和平等,呼唤用理性的阳光驱走现世的黑暗,努力构建一个更符合理性和人性的社会.

中国近代历史不同时期的社会理想及代表性人物

洋务运动:清末地主阶级的改革运动,目标自强,求富.代表曾国藩,李鸿章,张之洞. 戊戌变法:清末资产阶级的改良运动,目标变法图强,学习明治维新.代表梁启超,康有为,严复. 辛亥革命:资产阶级领导旧民主主义革命,目标驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权.代表孙文. 护国运动:蔡锷发动的讨袁战争,目标取消帝制,恢复民国.代表蔡锷,孙文.

说出孔子和柏拉图教育的主张的主要不同点,分析两人对教育所产生影响有.

不同点:孔子和柏拉图的教育伦理思想的不同表现在对待历史文化的态度(孔子主张“述而不作,信而好古”(《论语·述而》),柏拉图则继承和发展了斯巴达和雅典的.

为什么说孟子是理想主义者,荀子是现实主义者

因为孟子是儒家学派的代表,他主张人人,平等,和睦相处.兵不血刃构建和谐社会,但是在战乱时期是不可能实现的.但是荀子这主张性恶论,认为人的本性是恶的,应该重视社会上人的心理违法.

简述孔子和柏拉图教育思想的异同

孔子的教育思想:1.有教无类:让平民子弟也能接受教育,促进社会发展. 2.因材施教:因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果. 3.三人行,必有吾师.

试比较孟子和荀子教育思想的异同

(摘自百度文库,望采纳,谢谢) (1)共同点 首先,在教育作用问题上,孟子和荀子没有什么分歧,二者都重视教育在社会发展和个人成长中的作用.孟子认为教育对个.