冰心小桔灯冬儿姑娘阅读答案
只有小桔灯阅读答案
1.王春林是“小姑娘”的爸爸，他给那些“被当作共产党抓走”的学生送信，以后也“失踪”了，这些内容是怎样表现出来的？它暗示了什么？
答：这些内容是以侧面描写的形式表现的，它暗示当时的重庆正处于白色恐怖之中，国民党正疯狂地镇压共产党人和进步群众。侧面描写的作用在于突出“小姑娘”成长的家庭环境，同时以当时的恐怖气氛反衬出“小姑娘”的镇定、勇敢和乐观。）
2.文章结尾写道：“她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”这个句子中，“好”字的含义分别是什么？
答：前一个“好”的含义是病好了，后一“好”的含义是指过上了幸福的生活。）
3.这一部分，流露出作者对“小姑娘”怎样的感情？
答：深切的思念之情。）
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《冬儿姑娘》
这篇小说.是用冬儿姑娘的妈妈的口吻向她服侍过的太太来叙述冬儿姑娘的成长的经历的.
在深情的娓娓叙述里告诉我们:冬儿是立冬那天生的.取名叫冬儿.冬儿的妈妈是仆人.冬儿的爸爸在前清内务府当差.前清一没有了.家里着实穷了.夫妻间拌了几句嘴.冬儿的爸爸出走.如今已是十五年了.那时冬儿刚四岁.从此娘儿俩便开始了艰难的生活.一天天眼泪拌着饭吃.为了养活冬儿.妈妈不得不靠砸石子.侍候人过活.
在这拌着泪水的叙述里.不仅描绘出普通贫苦人民的遭遇和命运.同时也为塑造冬儿的形象作了铺垫.
作者在<分>中.描绘贫家的小朋友出生是[圆圆的头.大大的眼睛.黑黑的皮肤.结实的挺起的胸膛".而在<冬儿姑娘>中.描绘冬儿姑娘长到四五岁以后则是[傻大黑粗的.眼梢有点向上吊着.这孩子可是厉害.从小就是大男孩似的.一直到大也没改".从这里可以看到.作者对劳动家庭出生的孩子流泻出的情思和寄予的希望.最根本的不仅是画出冬儿姑娘的眼睛.同时也展现了她的精神.
作家在塑造冬儿姑娘的民族性格时.首先抓住贫家孩子那种独有的特质.那种与被社会蹂躏的父母性格相反的儿童的本性.冬儿姑娘四五岁的时候.就满街上和人抓子儿.押摊.耍钱.输了就打人.骂人.一街上的孩子都怕她!虽然蛮.她还讲理.也还孝顺.爸爸出走后妈妈给粮店老板砸石子儿.她陪着妈妈流眼泪,[霜降"那天下了雪.她给在北海当仆人的妈妈去送棉袄.在童年的冬儿姑娘的心田里.孕蕴着抗争与善良.
接着便紧紧地围绕冬儿姑娘与窘迫的命运抗争.来展示冬儿姑娘性格成长的历史.
艰难的生活.逼着冬儿去改变它.于是她卖鸡子.卖柿子.卖萝卜.她八九岁上就到清河贩鸡子.来回十七八里地.挑着小挑子.跑的比大人还快.卖鸡子.说多少钱就多少钱.从不打价.不卖鸡子的时候.就卖柿子.花生.而且专在西苑大兵操练的场边上卖.从不让大兵欠过.大兵凶.她更凶.凶的人家反倒笑了.等会儿卖够了.说走就走.人家要买她也不给.大兵追上门来.她大胆地把他们喝回去.她常劝她妈.爸撇下我们走了.天天淌眼泪当什么呀.你就得靠着我了--
冬儿十二三岁上.张宗昌的兵败下来了.总是翻箱倒柜地抢老百姓的东西.舅舅劝她娘俩躲躲.她说.他们吃不了我.我还要吃他们呢!果不其然.她总跟在他们后头走队唱歌.混得熟极了.天天吃他们大笼屉里的大窝窝头.
作者把一个天不怕.地不怕的冬儿姑娘.写得跃然纸上。
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阅读冬儿姑娘
这篇小说，是用冬儿姑娘的妈妈的口吻向她服侍过的太太来叙述冬儿姑娘的成长的经历的。在深情的娓娓叙述里告诉我们：冬儿是立冬那天生的，取名叫冬儿。冬儿的妈妈是仆人，冬儿的爸爸在前清内务府当差，前清一没有了，家里着实穷了。夫妻间拌了几句嘴，冬儿的爸爸出走，如今已是十五年了。那时冬儿刚四岁，从此娘儿俩便开始了艰难的生活，一天天眼泪拌着饭吃。为了养活冬儿，妈妈不得不靠砸石子、侍候人过活。
在这拌着泪水的叙述里，不仅描绘出普通贫苦人民的遭遇和命运，同时也为塑造冬儿的形象作了铺垫。
作者在《冬儿姑娘》中，描绘冬儿姑娘长到四五岁以后则是“傻大黑粗的，眼梢有点向上吊着，这孩子可是厉害，从小就是大男孩似的，一直到大也没改”。从这里可以看到，作者对劳动家庭出生的孩子流泻出的情思和寄予的希望。最根本的不仅是画出冬儿姑娘的眼睛，同时也展现了她的精神。
作家在塑造冬儿姑娘的民族性格时，首先抓住贫家孩子那种独有的特质，那种与被社会蹂躏的父母性格相反的儿童的本性。冬儿姑娘四五岁的时候，就满街上和人抓子儿，押摊，耍钱，输了就打人，骂人，一街上的孩子都怕她！虽然蛮，她还讲理，也还孝顺，爸爸出走后妈妈给粮店老板砸石子儿，她陪着妈妈流眼泪；“霜降”那天下了雪，她给在北海当仆人的妈妈去送棉袄。在童年的冬儿姑娘的心田里，孕蕴着抗争与善良。
接着便紧紧地围绕冬儿姑娘与窘迫的命运抗争，来展示冬儿姑娘性格成长的历史。
艰难的生活，逼着冬儿去改变它，于是她卖鸡子，卖柿子，卖萝卜。她八九岁上就到清河贩鸡子，来回十七八里地，挑着小挑子，跑的比大人还快。卖鸡子，说多少钱就多少钱，从不打价。不卖鸡子的时候，就卖柿子、花生。而且专在西苑大兵操练的场边上卖，从不让大兵欠过。大兵凶，她更凶，凶的人家反倒笑了。等会儿卖够了，说走就走，人家要买她也不给，大兵追上门来，她大胆地把他们喝回去。她常劝她妈，爸撇下我们走了，天天淌眼泪当什么呀，你就得靠着我了……
冬儿十二三岁上，张宗昌的兵败下来了，总是翻箱倒柜地抢老百姓的东西。舅舅劝她娘俩躲躲，她说，他们吃不了我，我还要吃他们呢！果不其然，她总跟在他们后头走队唱歌，混得熟极了，天天吃他们大笼屉里的大窝窝头。
作者把一个天不怕、地不怕的冬儿姑娘，写得跃然纸上。
急！在线等！六一姊 赏析
1923年，经过五四运动洗礼的青年冰心远渡重洋求学图强。远在“海外的海、山外的山”的她，从对故土人情的怀恋中发掘出许多情真意切的文字，演化出许多色彩不一的图画，《六一姊》是这批图画中重在写意抒情的一幅。
六一姊，“我”儿时的伙伴，烟台大海边一个乳母的女儿，因了弟弟叫六一，便被称为六一姊。自己的名字“铃儿”反被世人遗忘，甚至连她自己听了这名字也感到不习惯和“羞涩”了。作者分三阶段写了六一姊的生活变化。初是“我”六岁时与长我三岁的六一姊相识，见她“双颊自然红润，双眼皮，大眼睛，看见人总是笑”，“还是天足，穿一套压着花边的蓝布衣裳”，“我”送她糖葫芦，以后便与她一起在海边玩沙石，在廊下玩跳远，俨然一对活泼可爱的小顽童。这阶段的六一姊天真乖巧，会拿竹签做成“旱烟袋”，会把石子放在小铜锣里当“鸡蛋”煮。听“我”说煤由树木积压变成，便与“我”一起砍些荆棘，埋在海边沙土里，整天看变成煤了没有。在海边玩过之后，她怕弄脏了挨妈妈说，总是小心地在岩石上“蹴踏了会子”。作者“很爱”这时的六一姊。
第二个阶段，六一姊十一岁那年，“我”再见她的时候，“她的脚已经裹尖了”，“穿着一双青布扎红花的尖头高底鞋，”众仆人夸奖她，而“我”却“愕然”了。试想，一个十一岁的小姑娘裹小了脚要受多大的痛苦，而六一姊却坦然平静，“痛也没有法子，不裹叫人家笑话”。为了不让人笑话，六一姊付出了代价。这时的六一姊在世人眼里是个听话乖巧的孩子。旧社会的陋习和落后的风俗，随着大人的言传身教，潜移默化地渗透了她的灵魂，她身受其害却不以为意，自以为按当时的社会舆论去做，就是好孩子。作者以平易温和的语言叙述了此中的悲哀，从此，六一姊不能常和“我”玩了，因为她“跑不动”，她或“替六一浆洗小衣服”，或“自己扎花鞋”；而我那时已识文认字，能“读整本书了”，与六一姊的兴趣渐渐有些“两样”，见到她“不像从前那种着急”，“只淡淡的”。六一姊循规蹈矩，从一个天真活泼的小姑娘长成了一个安分守己、能为大人分担家务的半大姑娘了。她的成长模式符合当时社会环境的要求，而作者在字里行间却隐含着遗憾和惆怅。
第三个阶段，“我”十一岁、六一姊十四岁那年又在看社戏时相见。这时的六一姊，“身着新蓝布衫子，大红裤子，盘腿坐在长板条的一端，正回头和许多别的女孩子说话”，“似乎脸儿长圆了些，也白了些，样子更温柔好看了”。当别人议论“我”的天足和“我”暗淡的衣服时，六一姊只两句话“值得换衣服么”，“又没有什么大戏”，便解除了我的不安。六一姊虽未读过书，但她知情达理，竟做起“我”的保护人了！作者写“我”在感激之余，还“暗地惊叹”：“六一姊居然是大姑娘了”。六一姊确实出落成大姑娘了。她的性格合乎逻辑地发展着，成为一个顺应社会风尚、会维护自己的成熟女子了。她温柔善良，练达人情，在“我”的记忆里独占一隅。
冰心在1924年于美国青山沙穰疗养院写就的《六一姊》似乎是信手拈来，自然天成，无斧凿痕迹。这篇短小说寄托了一个远在异国他乡的青年女子对故乡的怀念和无以名状的乡愁。如果说冰心赋予她作品中人物的色彩还算亮丽的话，那么她对于人物所生活的背景涂抹的却是一片灰色：“凄黯消沉”的“山坳海隅”，“呜呜的海风”，“暗灰色浩荡摇撼的波涛”，“阴郁压人的西南山影”，这灰色的断语是经冰心感情过滤后留下的评价，代表了冰心在当时中国压抑环境的基本看法。不能不说冰心是五四运动造就的优秀爱国青年，她对祖国疮痍的至哀至痛，对普通百姓的至真至爱，透过这明暗两种色调的对比，鲜明地呈献在读者面前。
热爱冰心的读者大多是首先被她作品中流露的真情所“俘虏”。这种真情，不是一种浮华艳丽的装饰物，而是渗透在作品的细胞里、贯穿在作品的骨血中的神经中枢。冰心在《六一姊》这部早期作品中，充分调动了这个神经中枢。看得出来，她绝非为了写作而写作，而是被“剪不断，理还乱”的思乡亲情驱使，在思绪起伏时挥笔成篇的。一个“真”字，构成了这部小说艺术魅力的核心，从这个核心扩展开去，形成了小说感人至深的艺术力量。
由于真，作者采用第一人称，记述童年的友伴，不仅准确传达出六一姊的音容笑貌，而且把情境变迁描画得入情入理，亲切自然。冰心幼时在海阔天空的烟台生活了七八年，六一姊的原型是她在这段生活中相识的伙伴，是在她寂寞的童年生活中采过光采、留下痕迹的小女孩。作者以第一人称作文，又以真实的地点为背景，去写真实的人物，使人如闻其言，如见其行，真实可信。六一姊的天真活泼、早熟乖顺和知情达理在真实生活背景的衬托下，活灵活现地凸现出来，不仅令作者想起了自己童年的往事，而且带引读者同情同感，仿佛见到了活脱脱的六一姊。
由于真，作者在刻划人物时，用笔自然，不事雕琢。作者用朴素无华的口语娓娓述说了九岁、十一岁、十四岁时的六一姊，其前后性格的发展变化，符合客观，顺乎情理。六一姊不是什么新女性或风云人物，而是旧中国塑造出的普通女子。作者没有脱离时代拔高这个人物，而是如实地裸露出时代烙在她身心上的印记。冰心似乎是用平平常常的语言写出了平平常常的六一姊，却感动了平平常常的读者，这的确靠了“真”的力量。冰心不仅给了六一姊丰富的内涵，使这一形象血肉丰满，而且她用于描述人物的白话语言清新流畅，无疑给五四后的中国文坛助长了改革的声势。
列夫·托尔斯泰认为，艺术感染的深浅决定于三个条件：一是所传达的感情具有多大的独特性，二是这种感情传达有多么清晰，三是艺术家真挚程度如何。而托翁认为，这三个条件中最重要的是“艺术家的真挚”（见《艺术论》）。冰心正是这样一位真挚的作家。她“栽下平凡的小小的花，给平凡的小小的人看”，（《冰心全集》自序）她以自己的方式清晰地表达了源自心灵深处的真挚情感。她的内心，犹如真情洋溢的大海，她的笔下，是浸泡在这大海里的她所熟悉的人和事。在九十年代的今天，《六一姊》又一次给我们以启示：生活是创作之本。首先要认真扎实地生活，真切投入地感受，才能远离虚假的空中楼阁，避免脱离实际的创作倾向，使写出的作品具有超越时空的永久生命力。
冰心的小说《冬儿姑娘》的主要内容是什么？
《冬儿姑娘》
这篇小说.是用冬儿姑娘的妈妈的口吻向她服侍过的太太来叙述冬儿姑娘的成长的经历的.
在深情的娓娓叙述里告诉我们:冬儿是立冬那天生的.取名叫冬儿.冬儿的妈妈是仆人.冬儿的爸爸在前清内务府当差.前清一没有了.家里着实穷了.夫妻间拌了几句嘴.冬儿的爸爸出走.如今已是十五年了.那时冬儿刚四岁.从此娘儿俩便开始了艰难的生活.一天天眼泪拌着饭吃.为了养活冬儿.妈妈不得不靠砸石子.侍候人过活.
在这拌着泪水的叙述里.不仅描绘出普通贫苦人民的遭遇和命运.同时也为塑造冬儿的形象作了铺垫.
作者在<分>中.描绘贫家的小朋友出生是[圆圆的头.大大的眼睛.黑黑的皮肤.结实的挺起的胸膛".而在<冬儿姑娘>中.描绘冬儿姑娘长到四五岁以后则是[傻大黑粗的.眼梢有点向上吊着.这孩子可是厉害.从小就是大男孩似的.一直到大也没改".从这里可以看到.作者对劳动家庭出生的孩子流泻出的情思和寄予的希望.最根本的不仅是画出冬儿姑娘的眼睛.同时也展现了她的精神.
作家在塑造冬儿姑娘的民族性格时.首先抓住贫家孩子那种独有的特质.那种与被社会蹂躏的父母性格相反的儿童的本性.冬儿姑娘四五岁的时候.就满街上和人抓子儿.押摊.耍钱.输了就打人.骂人.一街上的孩子都怕她!虽然蛮.她还讲理.也还孝顺.爸爸出走后妈妈给粮店老板砸石子儿.她陪着妈妈流眼泪,[霜降"那天下了雪.她给在北海当仆人的妈妈去送棉袄.在童年的冬儿姑娘的心田里.孕蕴着抗争与善良.
接着便紧紧地围绕冬儿姑娘与窘迫的命运抗争.来展示冬儿姑娘性格成长的历史.
艰难的生活.逼着冬儿去改变它.于是她卖鸡子.卖柿子.卖萝卜.她八九岁上就到清河贩鸡子.来回十七八里地.挑着小挑子.跑的比大人还快.卖鸡子.说多少钱就多少钱.从不打价.不卖鸡子的时候.就卖柿子.花生.而且专在西苑大兵操练的场边上卖.从不让大兵欠过.大兵凶.她更凶.凶的人家反倒笑了.等会儿卖够了.说走就走.人家要买她也不给.大兵追上门来.她大胆地把他们喝回去.她常劝她妈.爸撇下我们走了.天天淌眼泪当什么呀.你就得靠着我了--
冬儿十二三岁上.张宗昌的兵败下来了.总是翻箱倒柜地抢老百姓的东西.舅舅劝她娘俩躲躲.她说.他们吃不了我.我还要吃他们呢!果不其然.她总跟在他们后头走队唱歌.混得熟极了.天天吃他们大笼屉里的大窝窝头.
作者把一个天不怕.地不怕的冬儿姑娘.写得跃然纸