- 图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图．（图
- 谁会生物制剂学的帮我解答一下题目，谢谢了
- 为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验．步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．步骤二：甲
- 下面是人体消化吸收图，其中⑤是肠液，abc分别是淀粉，蛋白质，脂肪的最终消化产物，则说法正确的是（）？
图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图．（图
：（u）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是d呼吸作用；能量进入群落的途径是a绿色植物的光合作用和化能合成作用．
（2）种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法，其中标志重捕法适用于调查活动能力强、活动范围广的动物（大鼠）的种群密度．若j次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的数量保持相对稳定，因此其年龄组成为稳定型．图丙属于增长型，说明该鼠种群数量会逐渐升高，这将直接导致牧草被大量捕食，使草原生态系统遭到严重破坏．
（u）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，狼和兔种间数量保持相对稳定的调节属于负反馈调节，o是生态系统稳定性的基础．
（4）由以e分析可知图乙中B表示鼠用于生长、发育和繁殖的能量；某一营养级（最高营养级除外）的去向：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、分解者分解利用、未被利用，因此B的能量除图中所示去路外，还有一部分未被利用．
故答案为：
（u）d&ibsp;&ibsp;光合作用和化能合成作用&ibsp;&ibsp;&ibsp;
（2）标志重捕法&ibsp;&ibsp;&ibsp;&ibsp;稳定&ibsp;&ibsp;牧草&ibsp;&ibsp;&ibsp;&ibsp;
（u）负反馈调节&ibsp;&ibsp;
（4）用于鼠生长发育和繁殖的能量&ibsp;&ibsp;&ibsp;未被利用的能量
谁会生物制剂学的帮我解答一下题目，谢谢了
玩儿
为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验．步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．步骤二：甲
（1）实验组是指作为探究实验的一组，对照组是没有做相关的探究实验过程，只是起对照作用．本题是探究免疫的产生，所以实验中能产生抗体，有免疫功能的乙组为实验组，没有免疫功能的甲组为对照组．
（2）要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．因此实验中八只小白鼠的健康状况一致就是为了控制变量的唯一．
（3）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
（4）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用，这是因为特异性免疫具有专一性，因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠仍然会得流感．
（5）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．
故答案为：（1）甲组；
（2）要一样； 为了保证实验结果的可靠性，在实验中只能有一个变量，其他条件应该相同
（3）特异性免疫
（4）会； 因为特异性免疫具有专一性；
（5）取加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内．
下面是人体消化吸收图，其中⑤是肠液，abc分别是淀粉，蛋白质，脂肪的最终消化产物，则说法正确的是（）？
答案选A。
①为唾液，②为胃液，③为胆汁，④为胰液，⑤为肠液。
a代表葡萄糖，b代表氨基酸，c代表甘油和脂肪酸。X代表小肠。
A项，胰液和肠液都在小肠内发挥作用，所以正确。
B项，①为唾液，但唾液中的唾液淀粉酶只能将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖在小肠内才能进一步被分解成葡萄糖，所以错误。
C项，胃液中含有丰富的消化酶，而胆汁中不含消化酶，所以错误。
D项，小肠是人体中消化和吸收的主要场所，abc三种营养物质都在小肠被吸收，而不是大肠，所以错误。