怎样背白桦课文？
先熟读再理解诗歌的意思，再去背诵就简单多了。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现了一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
背课文怎样记得快又能记住？？
分段背，一边背，一边想象课文里那一段话里描写的是怎样的情景。例如：燕子 这一课描写的是春天的景色和燕子的活动，在想象出画面，不论多难，多长的课文都能背出来。（也需要多读几遍，至少3到5遍吧）。 我也是用这种方法背课文的，很有效哦。 BY：桃子味冰汽水，一位小学四年级的学生。（其他人请勿抄袭！，本作是原创）
另外，早上或晚上背更有效哦！（这个时候记忆力最好）
怎样让孩子快速记忆并背诵课文呢
小学课文对于一些理解语言能力弱的孩子，读出感觉来就不容易了，死记硬背能力不强的孩子就会出现背诵困难，时间久了就会使孩子产生心理恐惧和自卑心理。那么，如何让孩子摆脱不会背诵课文的阴影，家长应该怎么辅导让孩子快速记忆并背诵课文呢?
理理虽然是个女孩，但不如其他女孩爱说爱笑。别人七嘴八舌说笑的时候，她总是听众;别人唱歌跳舞的时候，她总是看客;别人围着老师转的时候，她总是躲得远远的。玩耍的时候可以不说话、不参与，但是学习的时候就逃不过去了。理理就怕老师留的作业是背课文，如果是古诗还好一些，合辙押韵比较好记，而课文就真的很难背了。为此，在家里背书的时候，她越背越急，总想痛哭一场。妈妈也来帮助她，帮助她看着课文，提醒她，最后她和妈妈都失去了耐性，磕磕绊绊地记住一些就放弃了。老师总是一个一个地检查，每次都会让她很难堪，她特别希望老师理解她，很多次想对老师说，但老师没有等她说就让她走了。为此，理理变得越来越不快乐了。
孩子为什么会这样
记不住课文的孩子，往往阅读也有困难。阅读困难的人在各个年龄段都有，不单是孩子。那些从小没有养成阅读的习惯，到小学二三年级才开始读书的孩子，由于起步晚，与其他学生相比，大脑接受刺激少，活动迟缓，反应慢，读书和背诵课文就会困难重重。
这样的孩子在阅读新课文，理解内容的时候需要停下来想一下，找老师或妈妈探讨一番。但如果老师没有时间陪孩子，可以陪孩子的妈妈也没有耐心，这样就会使孩子产生心理恐惧。有的孩子把精力完全用在读音准确上，虽然可以顺利阅读，但是读了后面的内容，前面的内容已经忘记了，原因是孩子把精力都集中在认字上，没有时间通过积极记忆回味课文。因此，他们的左脑和右脑发展不平衡，不能够有效配合，使读到的文字不能够变成记忆，读过就忘记了，记忆课文就会困难。
怎么样才能更快地背诵小学四年级的语文的课文？
一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
参考资料：用心