转变教师角色意识、适当调整教育行为 尊重幼儿,以对话方式建立民主、平等的师幼关系. 重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流1、 尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点2、 挖掘闪光点,接过孩子抛过来的 球3、 理解幼儿想像,产生师生共鸣现象
师幼育性.师幼互动,作为一种特殊的人际互动,师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及他人发生交往.师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式
简答题师幼互动的特征有那些?师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日活动之中,对幼儿发展产生十分重要的影响.所以,如何构建积极有效的师幼互动越来越受到广大幼儿教育工作者.
学前教育心理学 目前我国师幼互动行为具有什么特征幼儿处于特殊年龄阶段,活动教学是现阶段最主要特征,而不想中小学生的讲授知识教学.幼儿阶段,好动,模仿能力较强.适合开展各种丰富的有益的活动,并寓教于乐,让幼儿健康发展,人格自我完善.在活动中,老师是幼儿的朋友,而不要太强调教师的身份.通过师幼互动,让孩子健康成长.目前我国的幼儿园师幼互动行为具有丰富多样,益智有趣的特征.活动内容有老鹰抓小鸡,角色扮演,唱歌跳舞等等,或生动活泼,或诙谐幽默,不拘一格,内容丰富多样.
刘晶波《师幼互动的总体特征及其功能》是什么出版社哪一年出版的.参考文献: 1. 刘晶波 《师幼互动的总体特征及其功能》 2. 秦元东 《师幼互动过程的探析及其启示》
师幼互动的名词解释师幼互动,是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响.为此,建立并促进积极有效的师幼互动,是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的.陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时,提出“教师要活”.所谓“活”,就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想﹑活的教学手段﹑寻找活的教材,培养活幼儿.
5.简述幼儿园师生交往的特征及影响通过对已有师生交往类型研究的分析,以及大量前期观察与预实验研究的基础上,我们将师生交往类型的指标定为:师生交往的目的,即教师在交往中关注哪些重要方面;.
现代优质师幼关系具备什么样的特征现代优质师幼关系具有互动性、互主体性、发展性、分享性、民主性和平等性. 为形成这样的现代优质师幼关系,教师要不断提高自身素质,深刻地认识到自己的责任所在,创设民主、平等的交流环境,在师幼互动中尊重幼儿,欣赏幼儿,与幼儿形成亲切、友好、平等的关系,让这些“祖国的花朵”能在平等和谐的环境下成长、全面健康发展.
课堂师生互动的特点和意义是什么?师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式,通常是老师先发起,之后老师邀请同学与自己合作做出某种东西,做出哪一道题,或是帮老师完成某个事情,这样一来,所有的同学就会争先恐后的举手参加互动,使课堂气氛活跃起来.
幼儿园集体教学中的师幼互动包含哪些幼儿园中经常会开展集体教学活动,在幼儿园集体教学活动中师幼互动是最重要的一个环节,通过师幼互动可以拉近教师与幼儿的距离,在活动当中教师可以发现每一个幼儿的表现,发现幼儿的优点和不足,给予鼓励、表扬和正确的引导,使幼儿能够健康地成长,促进幼儿全面发展.