走到街上,从东边的小巷,西边的工厂,南边的学.校,北边的机关,拥出一队又一队的人,有朝气蓬勃的年轻人;有年逾花甲的长者;有神采飞扬的教师;有欣喜若狂的学.

书中的每个部分都是一个个的点,每个点组成了面.

场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写.场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成,它是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段.常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等.那么如何写好场面呢?笔者认为,点面结合是进行场面描写最好的选择.

一屋不扫,何以扫天下.

柳宗元《江雪》就运用了点面结合的方式.“蓑 笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的 位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描 绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面 的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽 了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前 冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不 拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用.

出租车

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙.. 《荷塘月色》============ 这个是典型的点面结合的例子.先从面上说整个荷塘的风.

大扫除开始了,全班同学热情高涨,扫的扫,拖的拖,干得不亦乐乎.小明尤其卖力,他是擦窗户的,看他先用湿抹布擦一遍,再用废报纸精加工,一会儿工夫,窗户被他擦得干干净净,他看着洁净的窗玻璃,很惬意的样子.半节课工夫,教室里窗明几净,大家虽然汗流浃背,但都充满劳动的快乐. 小明是“点”,全班同学是“面”,点面结合.

点面结合的片段200字摘抄:片断(一): 一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住.

把对人事景物的叙述或概括性描写.如:“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖.” “感到光明,感到温暖”是作者每.