怎样把这个不规则图形（五边形）分成四等份？
自B,C,D分别向AE做垂线，垂足分别为B1，C1，D1，
分别计算出三角形的面积ABB1=S1,DD1E=S2，并计算出梯形的面积B1BCC1=S3，C1CDD1=S4
那么这个五边形的总面积就是S1+S2+S3+S4=S
分成四等分，每一份的面积就是S/4
用相应的函数在各个小的三角形和梯形里确定指定面积我想对你应该不是什么大的问题吧，
接下来试试吧！
如何将一个圆分成四等分，两种方法
如下图所示：
1、图一中，直接做互相垂直的两条直径，等到四等分圆。
2、先做互相垂直的直径，然后以半径为直径，半径的中心点为圆心做圆，去掉不必要的弧得到如图2所示图形。
3、同样先做互相垂直的两条直径，然后以半径的一半为直径，二分之半径的中心点为圆心做圆，再去掉不必要的弧线，得到如图3所示图形。
4、两样先做互相垂直的两条直径，然后以任意小于半径的长度a为直径，已做的直径上，从圆心O向外取a/2外为圆心做圆，再去掉不必要的弧线，得到如图4所示图形
五角星如何二等分
从一个顶角到下方两角中间分开就是了
如何上幼儿数学把形状分成四等份教案大班
一、学习目的：
1、 学习将一个形过体等份为四份的方法，进一步理解等分的含义和整体与部分的关系。
2、学习用不同的方法等分几何图形，发展幼儿的思维能力、动手能力。
二、学习准备：
圆形、正方形、长方形纸各一张。
三、学习过程：
1、出示圆形纸，问幼儿：老师要把这张圆形纸分成相等的四份，给4个小朋友扇面给怎样分？幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等份，并将分成4张小扇形重叠比较给幼儿看，问幼儿：4张小扇形是不32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337383865是一样大？
2、问幼儿：把一个东西过图形分成相等的四份该怎么说？四等份。使幼儿理解四等份的含义。
3、问幼儿：把这4个小扇形拼合起来会成什么形状？拼合起来的圆形是不是和原来一样大呢？一样大。每一个小扇形比圆形大还是小？边提问边拼合比较给幼儿看，使幼儿进一步理解部分和整体的关系，知道每个小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形纸，问幼儿怎样才能把正方形的纸分成相等的四份。
（1） 在幼儿学会二等份的基础上，启发幼儿先将正方形纸耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2） 知道幼儿折叠正方形纸，进行四等份练习。要求幼儿尽量想出不同的分法，说说他们是怎样分的 。
（3） 要幼儿将各种分法的四等份剪开，进行部分与部分、部分与整体的比较。
5、出示长方形纸。问幼儿怎样分四等份？
按四等份正方形纸的步骤，指导幼儿进行四等份长方形的练习。提醒幼儿折叠时边角要对齐，剪时要按折叠线剪直，检查幼儿操作是否正确。
6、幼儿做《数学》第24页的练习。