计划实际比较应用题,仔细分析不用急. 数量关系很重要,前后关系很微妙. 先把关系写上面,解题思路它领先. 计划实际在前面,上下对比一条线. 具体数量要体现,不变数量是关键. 按量天数看的准,最后再把问题填. 根据等式列方程,算术方法也简单.计划实际比较应用题,仔细分析不用急. 数量关系很重要,前后关系很微妙. 先把关系写上面,解题思路它领先. 计划实际在前面,上下对比一条线. 具体数量要体现,不变数量是关键. 按量天数看的准,最后再把问题填. 根据等式列方程,算术方法也简单.

一、20以内进位加法 看大数,分小数,凑整十,加零头. (掌握“凑十法”,提倡. 分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路. 二十、正反比例应用题 正比例,.

有理数分类:有理数,大家庭,兄弟姐妹共三人.老大正数老二零,老三负数小于零.老大后代龙凤胎,取名正整和正分.老二和尚真寡人.老三育有两姐妹,负整、负分是小名.

作题先找标准数,然后确定用乘除.标准量知道用乘法,标准量不知用除法.在“关键词”是、占、正好、相当于.后面,也就是“的”字前面是谁,谁就是单位“1”或者说是标准量,比较量除以它对应分率.

如何解好分数应用题 分数(包括百分数)应用题在小学数学中占有重要地位,也是小升初的常考题型.尽管校内数学也有涉及,但学生普遍反应不易接受.主要是因为一方.

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己. 如在学习《分数的基本性质》时,学生通过观察、比较探究出分数的分子和分母同时.

窍门1、“谁的 “:”格式,“谁”就是单位“1”.如:一袋大米吃了它的 ,吃了多. 扩展资料:应用题的分析方法:1、图解分析法:这实际是一种模拟法,具有很强的直.

1、先找到单位“1”.2、画线段图.3、写出数量关系式.4、解答.单位“1”已知,用乘法.用单位“1”的量*与问题对应的分率=所要求的量 单位“1”未知.求单位“1”,用方程或除法. 用已知量÷与已知量对应的分率=单位“1”的量

1、 解:设这堆煤有X千克. x是整吨煤,1/4x是第一天用的,1/4x-150是第二天用的,用整吨煤减 X-1/4X-(1/4X-150)=750 第一天用的和第二天用的正好是600,用整吨煤减 第一天用的和第二天 3/4X-1/4X+150=750 是600的相对分率,用600除以相对分率就是这吨煤原有多少千克了! 2/4x+150=750 2/4x=750-150 2/4x=600 答:这吨煤有1200千克. x=600÷2/4 x=600*2 x=1200(千克)嘿嘿我是五年级的刚学完!

解:假设原来女工人有x人,则男工人有3x人,男、女各增加4人,女工人变成了x+4人,男 工人变成了3x+4人,现在女工占全车间人数的1/3,女工与男工人的人数比为1:2,即 (x+4):(3x+4)=1:2 2(x+4)=3x+4 2x+8=3x+4 x=4 即女工人有x=4人,则男工人有3x=3*4=12人.