激发学生问题意识的基本方法主要有以下几种. ( 1)营造民主氛围,促使学生敢问.因此,教师应该对学生多进行感情的投资,多深入到学生中去和他们聊天,讲讲数学领.

极小项的特点:1、 必须是简单合取式;2、 每个命题变项du和它的否定式不同时出现,而二者之一必出现且仅出现一次;3、 第zhii个命题变项或它的否定式出现在从左算起的第i位上 (若命题变项无角标,就按字典顺序排列).极大项的特点:1、 必须是简单析取式dao;2、 每个命题变回项和它的否定式不同时出现,而二者之一必出现且仅出现一次;3、 第i个命题变项或它的否定式出现在从左算起的第i位上 (若命题变项无角标,就按字典顺序排列).熟悉以上特点,就能答区分极小项和极大项.

极小顶的特点: 1、 必须是简单合取式; 2、 每个命题变项和它的否定式不同时出现,而二者之一必出现且仅出现一次; 3、 第i个命题变项或它的否定式出现在从左算起的第i位上(若命题变项无角标,就按字典顺序排列). 极大项的特点: 1、 必须是简单析取式; 2、 每个命题变项和它的否定式不同时出现,而二者之一必出现且仅出现一次; 3、 第i个命题变项或它的否定式出现在从左算起的第i位上(若命题变项无角标,就按字典顺序排列). 熟悉以上特点,就很好判断极小项和极大项了!

极小项:就是合取式,每个变量按顺序排列,只能取p或┐p 比如两个变元p,q就只有4个极小项:p∧q、p∧┐q、┐p∧q、┐p∧┐q3个变元则有8个,以此类推 极大项:就是析取式,每个变量按顺序排列,只能取p或┐p 比如两个变元p,q就只有4个极小项:p∨q、p∨┐q、┐p∨q、┐p∨┐q3个变元则有8个,以此类推

极小项的角标是其成真赋值对应的十进制数.以3个命题变项为例,极小项P∧Q∧R的成真赋值是111,转换成十进制数是7,极小项就记作m7.

m0 = ┐p∧┐q∧┐r m4 = p∧┐q∧┐r 不懂请追问,有帮助请采纳,谢谢!

整数0到2^n-1换算成n位二进制数,再把二进制数化成合取式,其中的1对应命题变项,0对应命题变项的否定.比如n=3时,0到7换算成000,001,010,011,100,101,110,111,对应极小项:┐p∧┐q∧┐r,┐p∧┐q∧r,┐p∧q∧┐r,┐p∧q∧r,p∧┐q∧┐r,p∧┐q∧r,p∧q∧┐r,p∧q∧r

通过等值运算 p→(q∧┐r)<==> ┐p∨(q∧┐r)<==> (┐p∨q)∧(┐p∨┐r)<==> (┐p∨q∨r)∧(┐p∨q∨┐r)∧(┐p∨q∨┐r)∧(┐p∨┐q∨┐r)<==> (┐p∨q∨r)∧(┐p∨q∨┐r)∧(┐p∨┐q∨┐r)<==> m4∧m5∧m7 (主合取范式)<==> m0∨m1∨m2∨m3∨m6 (主析取范式) 由此可得成假赋值为100,101,111,成真赋值为000,001,010,011,110.

含n个命题变项的简单合取式(简单析取式),若每个命题变项及其否定式不同时出现,而二者之一必出现且仅一次,且第i个命题变项或其否定式出现在左起第i位上(按字典序排列),称该简单合取式(简单析取式)为极小项(极大项)

首先说明,在一个集合的偏序关系中,并不是任何2个元素之间都具有偏序关系.例如 aRb cRd,但是 a与c之间可能就不具有偏序关系R.下面说明最大元与极大元,最小元与极小元:最大元:假设a为最大元,则在集合A中,任取元素x,都有xRa.极大元:假设a为极大元,则任取与a具有关系R的元素x,都有xRa.(也就是说:并不是A中的任意元素都与a有关系R,这就是最大元与极大元的区别) 最小元:假设a为最小元,则在集合A中,任取元素x,都有aRx.极小元:假设a为极小元,则任取与a具有关系R的元素x,都有aRx.最大元,最小元是唯一的,极大元与极小元不唯一.