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大雁归来 如何理解课文最后三段的话深刻含义?大雁具有联合的观念,可谓全球一体化,正是人类所不及的. 大雁的迁徙活动是富有诗意的,它们对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌.
①飞行姿态不同:秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖,春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”等;②鸣叫声不同:秋天的大雁“即使发现了它们所.
大雁归来作者的情感及写作目的无论描写大雁归来,还是描写大雁觅食、集会,作者按照大雁行为的过程,有层次地细细地加以描写,让人如见其形,如闻其声. 关于大雁的知识,作者介绍了自己苦心孤诣的发现,诸如飞行路线之直,雁队的数字分析,为人.
初二课文 大雁归来1、这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦. 2、这句话是说,归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象. 3.
读《大雁归来》,说说全文主要写了什么?表达出怎样的情感?作者描写了南飞的大雁,描写了冬季的大雁,描写了大雁归来的情景,描写了春雁觅食过程的鸣叫,描写了孤雁,描写了4月夜间大雁群居的鸣叫.表达出作者对大雁的迁徙由衷钦佩,为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸.
大雁归来分段及段意1为一段 2-6一段 7-9一段 10-13一段
《大雁归来》纵观全文,作者怀有怎样的情感?《大雁归来》纵观全文,作者借物抒情吧! 作者多用拟人手法描写大雁,这种写法不单纯是一种修辞手法的运用,而且表达了作者对大雁的喜爱之情.作者对大雁是那样有感情,他喜欢观察它们,研究它们,知之愈多,爱之愈深.因此,大雁在作者心目中,像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的. 作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,不必说,这也是对杀大雁者的反感乃至愤恨. 总而言之,作者认为,大雁是人类的伙伴,它们和其他.
阅读《大雁归来》回答问题.怎样理解作者在文中抒发出来.赞美大雁,它与人类有很多相似之处,有家庭结构有亲情,有联合观念,希望人类从大雁身上得到启发,回归自然,与自然平等和谐相处,享受大自然带来的诗意和乐趣.(意对即可)
《大雁归来》这篇课文用了哪些说明方法?作者使用了打比方、拟人的说明方法
<大雁归来>这课文在写作上,具有---性,---性,----性完美结合.形象性、知识性、抒情性
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