初中自自拟德育作业（３００－－２００字）
总觉得拖地板是一件再简单不过的事情。把拖把打湿，在地板上横划竖划几下，等地上都湿了不就行了！我早就会了，所以妈妈说要教我怎么拖地板的时候，我从心底里不愿意。幼儿园时就会了，有什么好学的！
不过，这次用的拖把倒与学校里的大不一样，拖把头不再是布条扎着的圆头，而是矩形的框外面套了一块抹布似的东西，它可能比较适于拖家里的地板。
我在妈妈的指挥下卸下布套，洗干净再套回去。然后遵照指挥在房间里小心翼翼地拖着，这完全不像平常。平常只要用拖把将地面弄弄湿就算完成任务了，现在却要将灰尘都拖到一起，生怕漏掉一点，简直是一边拖地一边扫地嘛，才拖了一个房间，我就累的不行了。
看着妈妈灵活地掌握着手中的工具，我突然发现原本以为很简单的一些事情原来也不容易做好。大多时间觉得它简单只是因为我没有认真用心地去做，仅是敷衍而已，要求自然很低。当你真正投入精力，要去做好同一件事时，你就会感觉它也不简单，因为要求不同了，你再也不能点到为止，什么事都应该用心尝试，不要想当然地以为你一定能轻松地做到，做好。
求一个德育作文
《人生的真谛》
低调与高标的统一，平凡与不俗的统一，这是平淡而朴实的人生。
奋斗是人生的主旋律，它是人生一曲永恒的赞歌。闪光的足迹是从无数平淡的日子中走出来的，挫折是无法避免的，只要有信心，前途永远光明。决定成功的关键不是你的份量大小，而在于你是否已挖掘了你本身最大的潜力。人生的意义在于能够善待生命，善待生活，感受到生命的存在。
人生要律：入世时，不要怕；遇事时，不要慌；面对困境，不要悲；回首往事，不要悔。
人生要然：自处超然，处人坦然，无事澄然，临事慎然，居家乐然，应急安然，得意淡然，失意泰然。
人生要品：傲骨天生，但不骄傲狂妄，也不恃才傲物；坚毅不拔，但不顽固执拗，也不一意孤行；当机立断，但不呈匹夫之勇，也不鲁莽行事；应变自如，但不阿谀奉承，也不奸诈营私。
人生最重要的，不在乎地位增高，乃在乎善用自己的才能，用到最高的极限。
人生在世，无非人事二字，但一定要先做好人,然后才做事，为人之道乃万事之本。
生命的意义不是享乐，也不是受苦，而是行动，每个明天，都要比今天更进一步。
一个人的价值，体现在微细之处，正如古语“在山为玉，在泉为珠”之说，位高者，德常不符实，名远者，才常不符实，唯有默默无闻者，才有真情在，有贡献在，成为人们心中的不朽。
领略生命的真谛在于爱，在于爱自己，爱别人，爱世间一切美的事物，让心灵在爱的沐浴下受到滋润，变得温婉，变得生机勃勃，这样，用爱心包裹的生命，便是人生最高的境界了。
求德育与我成长作文
有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。
一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。
人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。
记得学生入校后的一个多月来，对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》——
“亲爱的同学们，可爱的孩子们，不经意间我们在一起已经经历了72天，走过了初中生活的第一个半学期，这期间，虽然我的笑容没有挂在脸上，可是我们却一起经历了快乐和悲伤……因此，老师想对你们说：
我在用心去经营着这个班级，不知你们是否感到？从军训到现在，我曾退缩过，可我知道被困难吓倒的那个人，不应该是我。所以我现在仍然站在这里讲话；从齐媛到李博，只要他与一年一班相连，就牵着我的心。可能我的面部表情笑容少了，从一只‘大青蛙’变成‘一只大老虎’，那是因为我的责任重了。我知道，在你们这个不懂世事的花季里，老师握着的是你们每一个人的命运，所以我不敢懈怠；可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽，所以我请求理解；可能我的性子很急，与你们走过的小学生活不大一样，那是因为深知时间的短暂，初中生活，一千多个日日夜夜，稍纵即逝，真的容不得我们游戏人生，所以我期待改变……
这些是其中的一段话，我发现在我与学生这次心与心的交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。
二、尊重人是指强化“心中有他人”观念。
“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。
尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人---父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生；您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施；您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的；您总是爱揭人的伤疤，把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。最后，让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见，还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸，和他逐个分析我的不足和他的偏见，一个半小时的蹙膝长谈，终于化解了我们的误会，也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。
三、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。
教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。
开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。教室里的字和画均出自学生的手。2005年学生们乔迁新舍，更是倍加爱护这个小天地。他们为新舍增添了书架，我也为此无偿的献出图书，来丰富他们的课余知识，阔宽他们的视野。此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡。本学期在接踵而来的一系列活动中----聂天作、齐媛讲的《爱校从身边做起》在校演讲比赛中获二等奖；齐媛、周密等人绘画的《和平鸽》在校绘画比赛中获一等奖；张昊、杨海峰等人的小品《张半仙》在校小品比赛中获三等奖；陈来、王乾阳等人在初一篮球赛中获得冠军，这些都增进了班级的凝聚力，加速了班级的成长。在他们的心中，集体的概念在生根发芽。这使我再一次感触，学校教育，德育为首。只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性循环。
四、发展人是指学生的自主管理
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。让学生成为班级的主人。
学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题—优生、优干的评定；班干部的换界选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。班级日报随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了一个学年。在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。每天，我和全班同学在班报中聆听着校园新闻、品味着班级大事。好的、坏的事情一律都会出现在当天的班级日报中，等待着大家的赞扬与批评。学生的眼睛是锐利的，他们每天都会发现让你看不到的事情；每天早上的作业是否有抄袭、每天的课堂纪律是否良好，都会记录在这张小小的报纸上。学生的思想是纯洁的，他们会公正无私、认真地记录每一天的实际情况，并且在紧张的学习中、在大型活动前，都会为全班同学附上一句勉励或提示的语言；每当班级得了流动红旗，班报上都会出现“由于大家的努力，我班又得了一面红旗，希望大家继续保持。每次大考前，班报上便会勉励大家要努力学习，提醒大家注意身体。每次大型活动后，班报都会点评大家的表现。学生的性格是顽皮的，不时的把我写进班报中，比如：有一次，间操遇到大雨，学生们纷纷跑回教学楼，而我急于上课，也像学生一样跑了回去，当天班报上的校园新闻便报道了：昨日间操遇大雨，同学们争先恐后的向教学楼冲去，就连我们的郭老师也不例外，以百米冲刺的速度跑了回来，同学们哄堂大笑，我也就成为了他们那一天的笑谈。学生们在班报中，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”
人生是一次没有回程票的旅程 ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师。记得吴文菊主任说过这样一句话：“以学生发展为本，培养完整的人。”是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。
德育作业 关于父母的 600字
不要溺爱孩子 ^^有点长的话，你看着删点
现在，很多家庭只有一个子女，因而，家长加倍地疼爱自己的孩子。为了孩子，不吝惜金钱，有求必应，一切孩子说了算。
有一天，一位爷爷去学校去接孙女。孙女出来了，看见爷爷来了就非常高兴。爷爷就把孙女的书包拿下来，放到自己的手里，然后撑开雨伞走了。爷爷心想：孙女最爱吃冰淇淋了。于是，爷爷就带着孙女来到了超市 买了冰淇淋，接着就回家去了。在回家的路上，爷爷大汗直冒，他一手拿着书包，一手撑着雨伞，而孙女却不是这样，她在雨伞下一边吃着冰淇淋，一边唱着歌儿。
这时，我的心不惊一颤，这孩子怎么这么不懂事！只会考虑自己，不会为别人着想，一点儿都不懂得尊敬长辈，没有生活自理能力，有很大的依赖性。
我想：家长应该让孩子多做自己的事，不能让他变成娇生惯养的“小王子”或“小公主”。
现在，很多家长都惯孩子，凡事都依着他，要什么，买什么，过分宠爱子女。而我要说溺爱子女不等于爱子女，其实，溺爱子女=害子女。
“爸爸、妈妈，别这样溺爱我。”顺着声音，咱们把镜头转向小树一家吧！
这是阳光明媚的一天，天上飘着几片棉花糖似的云朵，怪可爱的。在这蔚蓝色的天空下，绿油油的草地上，就有这样一家——小树之家。
原来，小树从小就被父母的爱包围着，所以不知道外面的世界。由于父母的溺爱，小树经不起任何风雨，体质等各方面素质都很差。突然，洁白的云朵上多了不少乌云，看来要下大雨了，“孩子，快到爸爸、妈妈怀里来，别冷着。”树爸爸关切地说。小树本想自己去迎接这场挑战，可树爸爸硬是把拉进了自己的怀里。雨小了，小树好不容易从爸爸怀里挣脱，可小树因为没有适应能力，被那蒙蒙细雨给淋病了。可从这以后父母就更加溺爱小树了，小树每天过着饭来张口，衣来伸手的生活，就好像温室里的花朵，经不起任何风吹草动。
………
若干年后，小树长大了，但在一次雷雨交加的天气中，不幸夭折了。
听了这个故事大家有何感想？家长们，您们觉得爱是不是要改变方式了呀？记得我曾经看过这样一篇文章，里面说：一名12岁的女孩，做任何事情父母都不放心，生怕她伤着。一次，她要去参加同学的生日午宴，母亲却提出要陪同女儿去，女儿说：没有事的，再说我们有很多伴，加上都是同学。但母亲却执意地跟着女儿去了，并造成了一个很尴尬地场面。
我认为，对于今天的独生子女的父母来说，过份的爱和过多的保护将会使孩子失去适应社会的能力。应该让我们到大风大浪中去锻炼，去成长
我听别人讲过这样一个故事：有个妈妈十分溺爱自己的孩子，对孩子百般娇惯。当孩子偷来一件衣服时，她笑着说，多好看。”就这样孩子一次次偷东西，最后走上犯罪的道路。听完这个故事，我想：如果孩子第一次偷东西，妈妈就教育他这是不好的行为，那他就不会走上犯罪的道路。爱孩子不是一味地娇纵孩子，应该和他讲道理，教育他怎样做人。如果什么事都顺着孩子，就会使孩子形成任性的性格，凡事以我为中心，不懂得去关心别人，理解别人。容易做出极端的行为。
另外家长们应该让孩子做些力所能及的事情，如洗碗，扫地等，这样会培养孩子热爱劳动，也让孩子在劳动中得到锻炼。在我们同学中就有不会叠被子，不会系鞋带，不会装书包等，他们凡事都依赖家长，一旦离开家长，就像断翅的小鸟。难以飞翔。
家长们，你们一味溺爱子女，只会害了他们，你们的溺爱会毁了他们的一生，别让孩子成为你们溺爱的牺牲品啊！